Le journal de Liv et Émy

Montessori et le bonheur

2012-02-06T03:32:00.000-08:00

Dans le journal "Le Monde" de ce matin, je tombe sur un article intitulé : Psychologie positive, le bonheur à portée de main.
Il est dit que "le bonheur est devenu le Graal de temps modernes", que les livres foisonnent et qu'il y a même une émission de télé à ce sujet.
Quel rapport avec Montessori me direz-vous ? Aujourd’hui, alors qu'on nous parle sans cesse de cette recherche de bien-être ne faudrait-il pas trouver des moyens pour valoriser et développer le potentiel de chacun ? Montessori apparaît comme une alternative enrichissante qui pourrait aider au développement de l'individu.
Un peu plus loin dans l'article on peut lire : "La psychologie positive (...) consiste à investir pleinement toute son énergie dans une activité qui nécessite de la concentration."
Ça ne vous rappelle pas quelque chose ? Moi si. Bon, il est vrai que Montessori ne me quitte plus depuis un moment et que je vois partout des idées qui rejoignent celles de Maria Montessori !
Mais en lisant ceci, je me dis que l'on passe réellement à côté de quelque chose de fondamental pour l'accomplissement de l'être humain.
Serions-nous aussi perdus, à la recherche de moyens de retrouver en nous des sentiments sécurisants tels que l'optimisme, l'estime de soi, la gratitude ou l'altruisme si nous avions pu bénéficier d'une éducation qui vise justement à la construction de tout cela ?
Et dans l'article ça continue :" ... pour connaître l'épanouissement et la satisfaction la psychologie positive emprunte 3 grandes voies (...) : éprouver du plaisir, s'engager pleinement dans des activités enrichissantes (...) et vivre une existence qui a du sens." Bref, ça tourne en rond autour de la même idée mais il me semble que la profondeur et la richesse de la pédagogie Montessori vont dans ce sens. Et je me dis qu'il est bien dommage de devoir en arriver à l'âge adulte à rechercher des remèdes pour réparer ce qui n'a pas été construit dans l'enfance.
Malheureusement à écouter les débats sur l'éducation, qui reviennent souvent pour cause d'élections, on se rend bien compte que nous sommes bien loin d'un vrai changement en matière d'éducation... à quand Montessori pour tous ?!
Je ne dis pas que Montessori réglerait tous les problèmes existentiels de l'être humain, mais que cela permettrait à beaucoup d'être plus autonomes, responsables et moteurs dans leur vie, d'être plus confiants pour suivre leurs idées et les réaliser.
Voilà, à défaut de photos, mes pensées du lundi matin, en lisant le journal et partageant un thé/tisane avec Émy.
Dehors c'est tout blanc, le soleil illumine la neige et nous renvoie sa lumière dans la maison ! C'est chouette. On va sortir voir ça de plus près ;-)

Blog en panne

2012-02-01T12:19:00.000-08:00

Enfin, ce n'est pas tout à fait le blog qui est en panne, c'est mon appareil photo ! Et sans appareil, je dois dire que je me sens très démunie.... ça fait comme un vide. En plus je n'ai même pas de téléphone portable pour me rattraper ;-(
Sans photos, je n'aurais pas trop envie de poster ici... Il y aura peut-être bientôt un ou deux articles en attente, mais il faudra patienter le temps que je trouve de quoi remplacer mon cher Olympus (qui m'a lâché d'un coup sans prévenir. Quelle tuile...)
Allez hop, pour le fun, une petite photo qui date un peu, prise avec l'Iphone de Benoit. (Je viens de la retrouver dans mes e-mails et elle est chouette !).

Enfants terribles !

2012-01-18T07:00:00.000-08:00

Un sujet a été abordé récemment dans les commentaires de ce blog, que j'avais envie de continuer avec un billet. Une maman m'a rapporté une discussion lors de laquelle il apparaissait que les enfants "montessori" sont des enfants horribles, désobéissants, n'acceptant pas la contrainte, alors que les autres sont sages, obéissants et adorables ! :-D
Peut-être que oui, du point de vue de cette dame, les enfants montessoriens sont horribles, car elle n'a pas de prise sur eux. Et ça lui fait peur. Ces enfants là ne sont pas dociles, soumis ou dressés à obéir. Ils n'ont pas peur des adultes, pas peur d'exprimer leurs idées, ils peuvent exercer leur volonté sachant qu'elle sera écoutée et prise en compte, ils obéissent parfois, mais parfois aussi ils choisissent de ne pas le faire ;-)

Lorsque les parents se penchent sur la pédagogie Montessori et adhèrent à sa philosophie, rapidement ils rencontrent d'autres courants qui vont dans le même sens comme par exemple la communication sans violence et l'écoute active. Ces parents-là souhaitent que leurs enfants obéissent, oui, comme tous les parents, mais d'une manière différente. Ils ne souhaitent pas que leurs enfants obéissent parce qu'ils les craignent, qu'ils soient sages et gentils parce qu'ils ont peur des réprimandes et des punitions ou peur d'être mal aimé... Au contraire, tout le travail fait avec leurs enfants tend vers un but plus élevé : qu'ils obéissent parce qu'ils l'ont choisi intérieurement et parce qu'ils considèrent que la demande est raisonnable ou juste... que leurs enfants agissent bien parce qu'ils sont devenus polis, respectueux et serviables de leur propre volonté.
Discipline, obéissance et contrôle de soit commencent tous dans l'enfance. Toutefois l'adaptation de l'enfant aux règles de la société n'implique pas que nous devons amener nos enfants à devenir complaisants et dépendants des adultes. L'éducation Montessori soutient justement l'approche opposée en insistant sur la liberté de pensée et d'action. Nous ne voulons pas qu'il y ait un rapport de force entre nos enfants et nous. Ce n'est pas un bon modèle de relations humaines.
Ce but là est plus dur à atteindre et le chemin n'est pas lisse. C'est aussi voir plus loin que l'obéissance basique, ordonnée par autrui. C'est agir en pensant à l'avenir de l'enfant et à sa relation avec les autres plus tard, c'est orienter notre éducation en pensant à long terme et pas uniquement au moment immédiat où l'on voudrait simplement que l'enfant nous obéisse. Plus tard, ces enfants que l'on a écouté, accompagnés en douceur, laissé s'exprimer et faire des choix, deviendront des adultes responsables, autonomes, sachant aller vers les autres.

Bien sûr ces enfants-là (comme les autres aussi), crient, tapent du pied, expriment leur colère, leur malaise, leurs sentiments variés car ils se sentent libres de le faire, libres de dire ce qu'ils ressentent, même si parfois ils ne peuvent pas le faire avec des mots.
Les enfants doivent pouvoir compter sur nous et sur notre amour, même dans les moments où ils sont affreux et qu'ils nous font grimper les murs. Le chemin du développement de la volonté n'est pas sans embûches, ni pour l'enfant, ni pour le parent !

Maria Montessori considère le développement de la volonté comme le résultat d'un développement mental graduel. Les enfants doivent développer leur volonté par des efforts délibérés depuis la naissance. C'est un long processus qui requiert une aide et de la compréhension de la part des parents et également de l'environnement.
Ce n'est pas avant 6 ans que l'enfant est capable de raison et d'abstraction. Pour le première fois il sera capable de contrôler ses actions en se basant sur une compréhension et une appréciation du désir et des pensées des autres.
Cela veut dire qu'en dessous de 6 ans l'enfant n'a pas une véritable compréhension de pourquoi certains comportements ne sont pas socialement appropriés. Nous ne pouvons pas donner de raison abstraites à nos enfants pour qu'ils se comportent bien et s'attendre à ce qu'ils les comprennent !
Au lieu de raisonner avec un enfant en dessous de 6 ans les parents doivent s'appuyer sur d'autres stratégies qui ne seront pas les punitions et les récompenses, le chantage, la privation affective...
Détailler tout cela ici serait bien long. Si le sujet vous intéresse je vous invite à lire ce livre vraiment très instructif !

Les oiseaux du jardin

2012-01-18T06:47:00.000-08:00

Émy aime beaucoup, depuis très petite, observer les oiseaux du jardin. Nous avons une très grande fenêtre dans la cuisine et elle y reste souvent un moment à regarder dehors.
Elle connait maintenant quelques espèces qu'elle peut identifier toute seule ; la pie bavarde, la tourterelle turque avec son collier noir sur le cou, la mésange charbonnière, le grand corbeau, et le merle noir. Sa préférée c'est la pie. Il faut dire qu'on en a beaucoup autour de la maison.
Nous avons pu également observer un troglodyte mignon qui loge quelque part vers la glycine, un rouge-queue qui n'était que de passage, un chardonneret élégant entraperçu rapidement, des étourneaux sansonnet qui dansent dans le ciel et viennent picorer dans le jardin, des pigeons ramiers toujours perchés dans les grands arbres et des moineaux qui se déplacent en bandes.
À l'école également, dans la salle du Nido, nous sommes bien placés pour regarder les oiseaux. Nous avons vu un rouge-gorge perché sur l'arbre devant la fenêtre a chanté pour nous, puis a fait sa toilette ! Nous avons pu l'observer un long moment. Un autre jour j'ai vu une mésange à longue queue, qui s'est envolée tout de suite malheureusement.
Un soir d'automne en faisant le chemin à pied pour rejoindre l'arrêt du tram, nous avons observé dans le ciel toute une série de formations d'oiseaux migrateurs. Superbe !

J'ai fabriqué pour Émy des cartes avec les oiseaux que nous avons vu ensemble. J'ai simplement scanné les images d'un livre sur les oiseaux. Elle est ravie, et cela lui permet de se remémorer ceux qu'elle a vu, de les observer mieux et en détail, de les nommer.
Maintenant je l'entends souvent, en voiture par exemple, dire tout à coup "Maman, j'ai vu une tourterelle !" ou encore, dehors, elle reconnait le chant de la pie, qu'elle cherche ensuite du regard. C'est chouette de suivre les passions de nos petits bouts !

Demoiselle Noisette

2012-01-18T02:22:00.000-08:00

Pendant les vacances de Noël nous avons gardé Gaufrette, la chatte de l'école. Les filles étaient ravies et elles ont été gentilles avec elle. Liv surtout a passé beaucoup de temps en sa compagnie, lui parlant, la caressant. Nous avons eu le sentiment que cela lui faisait du bien. Elle nous a paru plus calme malgré l'ambiance agitée de la maison pendant les fêtes et le manque de sommeil.
Nous avons donc décidé de prendre un chat. Liv nous avait déjà demandé d'en avoir un. Il y a très longtemps déjà, elle avait émis ce souhait. Enfin nous avons sauté le pas, pour les filles.
Demoiselle Noisette est donc arrivée chez nous il y a quelques jours. C'est une toute petite chatte de 2 mois, mignonne et douce. Tigrée sur le dos et tachetée sur le ventre !
Elle a vite trouvé sa place dans la maison, sur un coussin près du feu, sur les genoux de Benoit qui travaille, sur le radiateur bien chaud...
Noisette est arrivée un vendredi soir avec Liv et Benoit qui l'avaient ramené de l'école. Émy à la maison a passé l'après-midi à me demander quand SON chat allait arriver. Elle a sorti toutes les boites en plastique du placard et les a rangées contre le mur pour le chat "Comme ça, elle a tout ce qu'il faut". Quand Gaufrette était là, comme nous n'avions pas de gamelle, j'avais mis à cet emplacement deux boites en plastique pour l'eau et la nourriture. Elle a voulu faire pareil pour son chat. Trop chou ma petite Émy...
Maintenant qu'elle est là, Émy veut toujours la porter (ce qu'elle ne fait pas encore tout à fait comme il faut...) et elle s'occupe bien d'elle. Elle pense toujours à lui donner des croquettes, elle veut changer son eau plusieurs fois par jour car "elle est vieille, l'eau, maman" ou alors il y a une petite saleté qui flotte dans le bol. Et j'adore quand elle lui dit tout gentiment "non, non, Noisette, pas sur la table".
Émy, comme toujours, est bien dans le concret !
Liv quand a elle arrive à être plus douce et attentive aussi mais d'une autre manière. Elle la câline beaucoup, lui chante des chansons et la prend souvent avec elle dans sa chambre. Elle lui parle comme à une amie. C'est chouette à observer.
Et les deux filles rigoles beaucoup quand Noisette a son quart d'heure de folie et qu'elle est complètement déchainée !! Entre la cuisine et le salon il y a une bonne distance pour courir et on voit passer d'abord Liv, puis Émy et ensuite la chatte qui s'amuse à les poursuivre !

2012 !

2012-01-02T03:24:00.000-08:00

Je vous souhaite à tous une très belle année 2012, heureuse et souriante !

Mon beau sapin

2012-01-01T03:08:00.000-08:00

Et voilà, Noël est passé... Je n'avais pas pris le temps de vous souhaiter de belles fêtes, j'espère qu'elles auront été magiques et féériques !
Noël, on l'attend, le prépare de plus en plus tôt... fin octobre la ville commence déjà à se faire belle.
Nous avons patienté le plus possible pour faire notre sapin, et j'ai même envie l'année prochaine de ne le faire que le 24 décembre. Nous faisions cela étant petites. Le 24 était le jour consacré à la décoration de la maison et nous partions dans la forêt avec mon père chercher un arbre. Évidement ça n'était pas un sapin (en Corse, à 300 m d'altitude on n'en trouve pas), mais nous avions le choix et c'était souvent un houx ou un arbousier qui étaient choisis, à cause de leurs fruits rouges et de leurs feuilles résistantes. J'ai vraiment de magnifiques souvenirs de cette journée passée à préparer Noël ! C'était une journée magique. On perd un peu cela en faisant le sapin tant en avance, il fait presque partie du décor quand Noël est là. Nous le gardions ensuite jusqu'au Rois, nouvelle journée spéciale avec la galette et le rangement des décorations et de l'arbre qui finissait dans la cheminée avec un grand feu !

Cette année c'était notre premier Noël dans la maison. C'était très chouette avec les cousines de Paris, Mai et Jin. Les filles étaient super contentes de se voir et de passer du temps ensemble. C'est bien d'avoir une maison assez grande pour accueillir tout ce monde ! Noël c'est vraiment magique quand il y a des enfants : ils sont si impatients et émerveillés quand ils découvrent le sapin et la montagne de cadeaux en dessous !
Émy a reçu une cuisine, un déguisement de princesse et de quoi décorer sa nouvelle chambre. Et Liv a reçu un déguisement du Petit Prince qu'elle ne quitte plus depuis, un meuble à tiroir avec tout plein de choses pour bricoler et un globe qui s'allume.
Et en plus de tout cela, un tas d'autres petites choses ! Elles ont été très gâtées.
Nous avons ensuite passé quelques jours à Paris pour voir grand-mère et tatie Lucie rentrée du Canada. Encore des cadeaux et de bons moments passés en famille.
Merci à tous pour ce joli Noël.

Un avant goût de Noël

2011-12-10T07:10:00.001-08:00

Le temps file si vite (de mon point de vue en tout cas, Liv n'est pas du même avis !) que je n'avais pas encore trouvé le temps de vous présenter notre calendrier de cette année.
Le voici donc, déjà bien entamé.
Cette année, j'ai fait plus simple, les maison de l'année dernière m'avaient pris vraiment trop de temps. Cette fois-ci sont des petits sacs, confectionnés avec des papiers que j'ai créé et imprimé. J'ai ensuite collé la date, imprimée sur du papier autocollant. J'ai conservé l'idée d'une longue ligne du temps, afin de bien visualiser les jours.
Liv a rapporté une botte en papier rouge qu'elle a fabriqué à l'école et nous l'avons accrochée au 24, "comme ça, on sait bien que c'est Noël ".
Évidement, les filles sont toutes excitées le matin et courent au salon pour ouvrir un petit sac. C'est chouette car cette année Liv sait lire les dates et se rend mieux compte du temps qui passe. Elle sait que nous sommes le 10 et elle a compté les sacs restant. 14 !! "C'est trop long maman... Je veux que ça soit Noël aujourd'hui ! ".
Elles attendent le sapin et ses décorations avec impatience. Nous ne voulons pas le faire trop tôt. C'est chouette que ça soit fait au dernier moment, je trouve cela encore plus magique ! Et il ne perdra pas ses épines avant la fête de Rois ;-)

Montessori et la créativité ?

2011-12-09T13:11:00.000-08:00

La question de la place laissée à la créativité revient souvent quand on aborde la pédagogie Montessori. Cette pédagogie est-elle propice au développement de la créativité ou au contraire ne permet pas son épanouissement ? Le point de vue (ou la crainte) des personnes qui ne connaissent pas bien Montessori, est que cette pédagogie soit trop rigide pour laisser suffisamment de place à la créativité. Pourquoi cette vision ? Parce que les enfants travaillent avec du matériel bien rangé sur des plateaux, qu’ils doivent remettre à leur place, parce que l'éducateur montre aux enfants les gestes précis lors d'une présentation, parce qu’ils ne peuvent pas prendre les pois-chiches des versés et les boutons du tri pour jouer à la dînette ?...

Mais être créatif n’est pas faire n’importe quoi. Il faut un cadre et surtout des bases pour pouvoir les transcender et aller au-delà. C’est ce que fourni l’éducation Montessorienne.
Parce qu’il est dans une ambiance de travail sereine, calme et ordonnée, propice à la concentration l’enfant peut parvenir à passer du temps sur un matériel et le découvrir au-delà de ses capacités. Il pourra être amené à expérimenter des choses inattendues et faire des découvertes par lui-même.
Quand on montre un matériel à l’enfant, on ne brise pas sa créativité, on lui donne les bases (comment utiliser telle ou telle chose). Ce n’est pas anti-créatif d’apprendre d’abord à utiliser un matériel pour le maitriser et aller au-delà de la technique. C’est la même chose en musique, il faut d’abord maitriser un instrument pour en jouer, et ensuite pouvoir aller au-delà de la technique et entrer dans la création. Ça personne ne le remet en question.
Alors même si de l'extérieur l'enseignement Montessori peut paraître rigide et dénué de créativité, c'est bien tout le contraire !
Les enfants ayant suivi cet enseignement deviennent des adultes plus créatifs et inventifs dans le sens où ils ont pris l'habitude d'aller au fond des choses, de suivre leurs idées, leur curiosité. Ils n'ont pas de barrières mentales, ils n'ont pas peur de prendre des risques, et ça c'est un prérequis à la créativité. Comment être créatif si on a peur du risque ? Peur du jugement des autres, peur du résultat, peur de l'erreur...
À ce sujet je vous invite à lire cet petit article paru dans le Wall Street Journal, intitulé "Montessori Mafia". Un petit groupe de gens ayant suivi leurs idées jusqu'au bout.

L'école classique qu'on l'on n'accuse jamais de briser la créativité est pourtant un bel exemple de manque d'ouverture de ce point de vue là.
Car être créatif ce n’est pas apprendre à copier sur son voisin pour avoir une bonne note, ce n’est pas avoir peur de l’erreur et du jugement d'une autorité supérieure, ce n’est pas devoir rester assis à sa place sans bouger, ce n’est pas perdre sa personnalité au profit d'un groupe...
J'ai pu observer des dessins d'enfants avant et après entrée à l'école. Avant les dessins sont personnels, complètement "éclatés", les couleurs plus imaginaires que réalistes. Après, les couleurs sont devenues plus réalistes (on ne voit plus un arbre bleu et un soleil vert...), et les stéréotypes font leur apparition : le soleil est fait toujours de la même manière, on voit des oiseaux en forme de V qui volent en haut de la page, les maisons sont des rectangles chapeauté d'un triangle... C'est dommage, car dans un groupe d'enfants, combien seront capables de ne pas être influencés par leur maîtresse et de suivre leur propre créativité ?

La notion de mouvement que l'on retrouve au cœur de la pédagogie Montessori est également importante pour le développement de l'intelligence et de la créativité. L'enseignement classique se focalise sur le cerveau et y déverse un savoir, alors que le corps entier peut apprendre, et la main étant l'outil de l'intelligence. Maria Montessori insiste beaucoup sur le travail de la main et dit que rien ne doit être donné à la tête sans passer d'abord par la main.
En ne voulant éduquer que le cerveau on passe à côté de la richesse d'un individu. L'éducation c'est aussi cultiver les sensibilités et les talents de chacun.
Pour étayer mes propos, je vous invite à écouter cette conférence de Sir Ken Robinson, qui nous expose d'une manière amusante et profonde la nécessité de créer un système éducatif qui favorise (plutôt que rabaisse) la créativité.

Haute comme 2 pommes

2011-11-27T09:42:00.000-08:00

Ma petite miminette a déjà 2 ans ! Que ça passe vite...
Émy a soufflé ses deux bougies la semaine dernière, elle était heureuse que l'on organise une fête pour elle. Nous avons "chanté, soufflé, applaudi" à volonté, d'abord samedi en famille et ensuite dimanche avec les copains.
Elle a reçu un vélo (son souhait), le même que Liv. Maintenant nous pouvons faire des petites ballades avec nos deux "riders";-) Émy est aux anges ! Enfin elle peut faire du vélo, depuis le temps qu'elle lorgnait sur celui de Liv.

Du haut de ses deux petites années ma puce se débrouille vraiment très bien, elle a fait un grand bon en avant : dans le langage d'abord car elle s'exprime parfaitement, avec un vocabulaire riche et des phrases construites. C'est si mignon de la voir parler ainsi, surtout qu'elle prend réellement part aux conversations. Elle aime parler ! Puis elle ne met plus de couches la journée et va aux toilettes toute seule. Comme ça tout d'un coup j'entends une petite voix qui m'appelle et me dit : "maman j'ai fait pipi". Ces dernières semaines cela voulait dire qu'elle n'avait pas réussi à se retenir. Et là j'ai trouvé mon petit bout de chou assise sur les toilettes, le sourire aux lèvres, toute fière. Il y a de quoi fondre !
Notre jolie petite fille bien décidée et volontaire, avec son sourire enchanteur, nous révèle maintenant un caractère bien trempé. Heureusement ses câlins sont si sincères qu'on oublie vite les colères ;-) Quand je lui dis des mots doux et l'appelle mon lutin, mon poussin, ma princesse... elle me répond : "NON ! je suis pas un lutin, je suis Émy H, la petite sœur de Liv".
On t'aime fort petite Émy, arrivée un jour de novembre. Tu as bien grandi depuis !

♥

La passion des chiffres

2011-11-26T09:35:00.001-08:00

Liv s'intéresse beaucoup aux chiffres. Elle compte tout. Quand nous lisons un livre, il lui arrive souvent de compter ce qu'elle trouve sur chaque page ! Pas facile de suivre l'histoire comme ça ;-)
Lors de notre dernière virée à la bibliothèque nous avons trouvé le livre "Je cherche les nombres dans l'art" et bien sûr nous l'avons rapporté à la maison. Il captive bien Liv qui compte et recompte. Elle aussi aime beaucoup les livres où il faut trouver des choses cachées dans une grande image bien remplie de détails. Dernièrement je lui ai offert celui-ci, qui a du succès, car il répond en même temps à son intérêt pour les différents continents.

Et je profite de ce billet pour faire un lien avec le site du Nido sur lequel j'ai publié un article avec une sélection de livres pour enfants entre 0 et 3/4 ans. La plupart plaisent encore à Liv, même si maintenant elle aime lire des histoires plus longues.
J'ai reçu de nombreux commentaires par mail, suite à ce billet, auxquels je vais tenter de répondre. Vous pouvez laisser des commentaires sur le site du Nido, c'est tout en bas de l'article "Add comment" écrit en tout petit... Je sais on ne le voit pas trop, il faut que je regarde si c'est quelque chose que je peux changer dans la maquette. Ou si vous préférez la discussion sur les livres et Montessori peut se continuer ici ;-)

Édit du 28 nov : Vous ne pouvez pas laisser de commentaires sur le site du Nido... il faut être membre de Cargo collective, plateforme sur laquelle est publié mon site. C'est pour cela que vous ne voyez pas le bouton pour laisser un commentaire...
Donc la discussion se continuera ici !

Coupe, coupe, coupe...

2011-11-26T01:00:00.000-08:00

Jeudi au Nido, Émy a découvert comment couper avec des ciseaux. Elle est hyper contente de cette réussite. Elle m'a dit "Maman, je suis grande maintenant !" avec un sourire radieux. Et elle m'a remercié encore et encore quand je lui ai préparé à plusieurs reprises des petites bandelettes pour qu'elle puisse continuer de couper. Elle a coupé presque toute la matinée hier, et à nouveau après la sieste et encore le soir ! Puis ce matin, le petit déjeuné fini, elle m'a redemandé de bandelettes pour s'y remettre.
Une vraie passion que ne va certainement pas s'arrêter tout de suite. J'ai vu la même chose se produire avec Liv à peu près au même âge. C'est ici.

Une petite explication de pourquoi des bandelettes : On donne d'abord à l'enfant quelque chose qu'il peut couper d'un seul coup de ciseau, car il peut ainsi se concentrer sur le geste, et le ciseau ne reste pas coincé dans le papier, ce qui arrive au début quand l'enfant commence à couper une feuille plus grande.
Pour travailler la précision, on lui donne ensuite les mêmes bandelettes avec des lignes droites dessinées, et il s'entraine à viser pour couper sur la ligne. À nouveau le travail est facilité ainsi car il n'a qu'un coup de ciseau à faire pour couper droit.
Plus tard, il parviendra à couper en travers d'une feuille en donnant plusieurs coups de ciseaux, il s'entrainera à aller droit, puis il commencera à suivre une ligne qui n'est plus forcément droite !

Une belle matinée au Nido

2011-11-24T05:43:00.001-08:00

Ce matin au Nido les enfants étaient bien studieux, chacun assez concentré sur ses activités. Avant l'arrivée des enfants Émy est toujours très occupée. C'est sa petite demi-heure de travail.
Je lui ai présenté la première boite de couleur. Je ne pensais pas le faire, car elle est petite et il faut une bonne gestion de l'espace pour organiser les tablettes sur la table, mais elle est très intéressée par les couleurs qu'elle maîtrise déjà très bien.
Émy a bien suivi la présentation. Elle a tenu à tout ranger dans la boite pour recommencer depuis le début lorsque je lui ai proposé de continuer la mise en paire ! L'ordre encore et toujours ;-)
Ensuite nous avons fait un petit jeu que j'avais fait pour Liv avec la deuxième boite de couleurs. Émy choisi une tablette, la rouge par exemple, puis va chercher dans la pièce les objets rouge qu'elle trouve et les rapporte sur la table. Elle a bien apprécié le jeu, même si j'ai dû faire le tour avec elle et lui donner quelques indices ;-)

Puis Émy a repris le plateau des perles à pêcher avec l'écumoire. Il a un succès fou celui-là, auprès de tous les enfants de 2 ans et plus !
Pendant ce temps A. et G sont arrivés. Anaëlle s'est occupée un bon moment avec l'étendage et le lavage des vitres et G. toujours passionné par les animaux, a pris les figurines de la ferme, puis le plateau avec les cartes à associer aux figurines.
Ayant vu faire A. Émy m'a demandé de couper avec les ciseaux. Cela fait un moment qu'elle voudrait le faire, mais jusqu'à présent je n'avais pas senti qu'elle pourrait y arriver. Elle a passé pas mal de temps à me regarder couper, elle s'est donc imprégnée du geste. Mais elle ne prenait pas bien le ciseau, ses doigts étaient encore un peu petits...
Aujourd'hui sa volonté était très forte. J'ai pris sa main dans la mienne et avec un doigt je l'ai accompagnée pour l'ouverture du ciseau, donnant de moins en moins de force, la laissant faire de plus en plus. Et ça a marché, peu à peu elle a réussi à couper toute seule, au prix d'une concentration intense. J'ai pu voir la fierté dans son regard. Quelle victoire pour elle aujourd'hui.
L'intérêt n'est pas qu'un enfant réussisse à couper avec des ciseaux à 2 ans, mais qu'il parvienne au bout de ses efforts, en écoutant sa volonté et en comptant sur ses propres ressources. Je l'ai guidée pour qu'elle comprenne la mécanique du mouvement, mais je n'ai pas fait à sa place. C'est important de bien observer, de savoir juger de la difficulté d'une activité. Si l'enfant se trouve en échec, selon sa personnalité, il pourra très bien ne pas vouloir y revenir. Ce n'est pas le cas d'Émy qui est très perspicace et persévérante.
Pendant ce temps, A, installée en face d'Émy a pris à ton tour le plateau des perles.
Puis la concentration s'en est allée, et elles sont partagé les raisins secs que j'avais apporté pour Émy qui a toujours un petit creux en fin de matinée.

Pop !

2011-11-10T15:45:00.000-08:00

Quand il n'y a plus rien pour le goûter, qu'il est trop tard faire un gâteau, que fait-on ? Des pop-corn !!
C'est trop chouette de mettre une ou deux poignées de grains de maïs au fond de la casserole, d'attendre l'arrivée du premier "pop", immanquablement suivi par une explosion de "pop" qui dure un moment. Il alors faut résister à l'envie de soulever le couvercle pour voir dedans ! Puis ça se calme et c'est de nouveau le silence. Et c'est encore plus chouette, quand on soulève le couvercle, de découvrir les pop-corn qui remplissent la casserole !
Bon appétit ;-)

Maman je sais lire !

2011-11-09T14:09:00.000-08:00

Hier Liv a repris l'école. Quand elle est rentrée le soir, elle était remplie d'une énergie dingue. Ce n'était pas seulement de l'excitation, mais aussi de l'énergie positive. Elle était heureuse, n'arrêtait pas de parler, de sauter, de danser. Le retour à l'école lui a fait du bien et elle en avait besoin. Au bout d'un certain temps en compagnie prolongée de sa soeur, Liv redevient un bébé, qui ne fait plus rien, parle comme un bébé...etc. Ce qui fait qu'elle se retrouve immanquablement avec un manque d'activités intellectuelles adaptées à son âge et à ses capacités. Cet ennui ne fait ensuite qu'accentuer son comportement de bébé. Quand nous sommes dans cette situation j'ai bien du mal à l'attirer vers des activités qui demandent sa concentration et son attention et nous restons au point mort.
Je suis heureuse que ma Liv soit rentrée requinquée de l'école. Elle m'a dit qu'elle avait lu des mots et j'ai pu voir la joie et le fierté dans son regard. Alors nous avons fait un petit jeu : tout en préparant le repas j'ai collé des bouts de papier dans la cuisine avec des mots à lire pour Liv : four, sucre, fenêtre, porte, mur, sol, sac, farine... elle ne voulait plus s'arrêter !
Ce soir, rebelote, elle me demande des étiquettes à lire. Je vais un peu plus loin : amaryllis, spaghetti, théière... elle lit tout ça sans problèmes ! Je suis impressionnée et émue. Ma petite Liv sait lire...

Une belle rentrée

2011-11-08T13:56:00.000-08:00

Ce matin, avec Émy nous avons fait notre entrée au Nido. Émy était très motivée et a tout de suite choisi une activité : récupérer des perles dans l'eau avec une écumoire. Puis elle range pour prendre le plateau "Transvaser à l'éponge" et se lance dans une grande concentration, refaisant plusieurs fois le transvasement, vidant bien consciencieusement le bol, l’essuyant avec l'éponge avant de recommencer à transvaser. Elle est engagée dans son travail et ne fait plus attention à moi. Elle parle pour elle même, remarquant qu'il n'y a plus d'eau sans le bol, comme je l'avais fait en lui montrant !
C'est vraiment chouette de pouvoir observer cela. Je me régale de la voir si attentive et précise, maître de ses gestes.

L'arrivée du premier enfant met fin à sa concentration. Elle range quand même, essuyant le plateau et la table.
Ensuite, elle ne fera plus grand chose, préférant être avec moi. Elle sort quelques activités, ne les range pas, n'est pas dans ce qu'elle fait... quand il y a des autres c'est toujours plus difficile.
À un moment, je propose d'écouter le son des balles qui roulent car un petit garçon énergique veut à tout prix les lancer. J'espère ainsi détourner son attention sur autre chose. C'est surtout Émy qui est attirée par le jeu. Nous faisons rouler les balles une à une en écoutant. Comme elles sont toutes différentes, elles produisent des sons différents. Cela plait à Émy.

Elle prend ensuite un nouveau panier : 3 petites boites avec des ouvertures différentes. Elle arrive à se concentrer là dessus, car elle ne connait pas les systèmes et s'applique à les découvrir et les maîtriser. Je remarque qu'elle s'énerve alors qu'elle n'arrive pas à refermer la petite boite en paille.
Heureusement, avec une petite phrase d'encouragement, elle poursuit et y arrive très bien !

L'après-midi, après la sieste nous sommes encore à l'école. Pendant que je travaille (j'ai du matériel à prendre en photo) Émy met le couvert. Elle aime bien ce plateau évidement !

Je lui montre ensuite 2 nouvelles activités que j'avais apportées : mise en paire d'objets différents (c'est à dire des paires d'objets qui n'ont rien à voir les uns avec les autres) et classement d'objets selon les critères "grand" et "petit".
Je teste un peu ces activités avec Émy pour voir si elle accroche et si ce n'est pas trop difficile, car j'ai besoin d'activités pour les enfants les plus grands qui viennent au Nido. Ils doivent aussi pouvoir trouver de quoi faire. Émy aime et y arrive très bien, donc c'est adopté !

Vie pratique, encore et toujours...

2011-11-06T13:31:00.000-08:00

Émy est dans une grande boulimie de vie pratique et de développement de son autonomie. Pas question de faire quelque chose à sa place ! Elle met ses deux mains près de son visage, se crispe très fort en fermant les yeux et crie : "Non ! c'est moi !"

Elle veut tout faire et ce qui la passionne beaucoup maintenant c'est mettre la table, débarrasser et mettre dans le lave-vaisselle, ranger la vaisselle et les couverts.

Ranger les couverts c'est une bonne activité de vie pratique, car il faut trier les couverts et les mettre à la bonne place. Une activité que nous faisons, nous, sans y prendre garde mais qui demande de la concentration à un petit de 2 ans. En tout cas cela lui plait et elle me demande de le faire quand je vide le lave-vaisselle.

Les mains à la pâte

2011-11-05T13:23:00.000-07:00

Pour le goûter les filles ont fait des scones. Et c'est une première, elles ont cuisiné ensemble, se partageant les tâches. Habituellement elles se disputent pour remuer, aucune ne voulant laisser l'autre faire ! Cette fois-ci ça a bien fonctionné : Liv a pesé les ingrédients d'après mes indications, les versant dans le plat d'Émy qui mélangeait. Liv a coupé le beurre et Émy a beurré la plaque, Liv a mis la poudre à lever et Émy le lait. Ensuite à 4 mains elles ont sablé la pâte, et je peux vous assurer que c'est très efficace !
J'ai ensuite façonné un gros boudin, que Liv a coupé en rondelles pour former les scones. Un petit peu de lait badigeonné à 4 mains et hop 10 min au four.
Toutes heureuses de leur réussite, elles sont préparé la table pour le goûter. Cette tâche compte beaucoup pour Émy qui y met du cœur et fait bien attention à ce que chacun ait tout ce qui lui faut.

Émy veut sa chambre

2011-11-05T05:46:00.000-07:00

Émy dès qu'elle peut file s'installer dans la chambre de Liv à son bureau.
Elle voudrait bien elle aussi un bureau et surtout une chambre. D'ailleurs, elle dit "Ma chambre" en parlant de notre chambre, et on dirait plus que c'est nous qui dormons dans la sienne ;-)
De plus ces dernières semaines, Émy a commencé à déborder un peu de son matelas qui est devenu trop petit. Je la retrouve à moitié par terre quand je vais me coucher et il m'arrive parfois de la remettre dans son lit plusieurs fois dans la nuit !
Nous allons donc lui installer une chambre pour elle, avec un grand matelas au sol (comme ça, pas de souci de débordement), avec son bureau et ses jeux mieux rangés que maintenant. C'est bientôt son anniversaire, ça sera une bonne occasion pour faire du tri et de l'ordre !

Une parenthèse

2011-10-30T14:48:00.000-07:00

Non non, ce ne sont pas des photos souvenir des vacances d'été ;-)
Les filles ont passé une journée à la plage hier avec leur papa et leur grand-mère. Le soleil était au rendez-vous !
Pendant ce temps, moi j'étais à la maison, dans la grisaille et la pluie... mais peu importe cela m'a fait un grand bien de me retrouver complètement seule. Quelle tranquillité tout d'un coup. Ça faisait longtemps que ça ne m'était pas arrivé et j'ai savouré cette parenthèse silencieuse.

Bébé chanteurs

2011-10-22T14:55:00.000-07:00

Avec Émy nous allons au cours de Maëlle, le vendredi matin. Émy adore, il y a des instruments tellement beaux et attirants. C'est vraiment chouette de pouvoir explorer tout ça. Et puis moi ça ne me fait pas de mal de travailler un peu la voix.
De retour à la maison nous chantons à Liv ce que nous avons appris. Elle veut tout savoir !

Émy au Nido

2011-10-21T11:38:00.000-07:00

Les ateliers du Nido avec les enfants ont lieu 2 matinées par semaine et Émy m'accompagne. Il n'y a pas de raison qu'elle ne profite pas de cette ambiance !
Et elle se régale. Cela ne dure pas encore très longtemps, mais elle a de beaux moments de travail.
Elle est surtout très active de 9h à 9h30 lorsque nous attendons les parents et les enfants.
Comme l'école commence à 9h et comme nous y allons avec Liv, nous sommes dans la salle du Nido avant l'heure. J'en profite pour ranger, réparer, nettoyer, humidifier les éponges sèches...etc et pendant ce temps Émy travaille. Elle apprécie bien d'être seule sans distractions.
Dès que les enfants arrivent, elle se réfugie dans mes bras, puis ne va plus faire grand chose. Elle parvient par moments à s'éloigner pour faire une activité, mais elle me demande vraiment de rester vers elle, de lui montrer, de regarder. C'est qu'elle doit partager sa maman car je suis là pour observer les autres enfants et répondre aux parents et les guider selon leurs besoins.

C'est normal à cet âge les petits enfants ont encore beaucoup besoin de la présence des parents pour soutenir et accompagner leurs activités. Cela peut-être de manière partagée, avec une interaction, un dialogue, ou simplement par la présence bienveillante de l'adulte dans la pièce, non loin de là.
Chaque enfant a des besoins bien différents sur son chemin vers l'indépendance, et cela se fait par étapes, avec parfois des retours en arrière.

En tout cas ma petite Émy, qui soufflera bientôt ses 2 bougies, m'épate par sa concentration, sa motricité fine et son langage déjà très développé !

Un couteau adapté !

2011-10-20T10:58:00.000-07:00

Après de longues recherches j'ai enfin trouvé ce couteau à trancher qui convient très bien aux petites mains car c'est moins dangereux qu'un couteau standard.
Émy, bien sûr a tout de suite voulu tester, mais c'est Liv qui l'a devancée en se préparant une banane coupée en tranches. Elle a fait tellement vite que je n'ai même pas eu le temps de faire une photo !
Émy a ensuite coupé les courgettes pour le repas.
Avec ce couteau l'enfant met les 2 mains en haut sur le manche pour appuyer et ne risque pas de se couper les doigts. En plus ça a un côté ludique, le résultat avec la lame ondulée étant très joli.
Nous avons accompagné notre poulet de carottes et de courgettes ondulées ! hummm...

C'est mercredi

2011-10-05T13:40:00.000-07:00

Depuis la rentrée de septembre notre routine a bien changé. Liv va à l'école toute la journée et moi au Nido 2 fois par semaine avec Émy.
Pour Liv c'est un grand changement car en plus elle mange à l'école. J'y mange aussi assez régulièrement avec Émy, ravie de pique niquer à l'école avec tous les enfants dont elle enregistre les prénoms ;-)

Liv commence un peu à me raconter ce qu'elle fait à à l'école, par petite bribes, je dois deviner (heureusement, je connais le matériel ;-)). En ce moment, elle est toujours très fière de me lister les mots qu'elle a écrit. Aujourd'hui c'était "tomate" et "carafe". 'Ce sont les mots de la dictée muette n°4' m'a t-elle annoncé !

Et de ces jours d'école émerge "Le mercredi". Un jour pas comme les autres au milieu de la semaine. Il est le bienvenu pour Liv qui parfois fait une énoorme sieste, alors qu'elle a arrêté d'en faire peu après ses 2 ans. Il est l'occasion de se poser à la maison, de bricoler et jouer tranquillement, de se chamailler avec sa sœur, de regarder un DVD avec maman dans le lit parce qu'elle est malade ;-), de prendre simplement le temps.
C'est chouette le mercredi.

Préparatifs

2011-09-25T13:35:00.000-07:00

J'avance dans mes préparatifs du Nido, avec ma petite Émy pour assistante. Elle teste tout le matériel avec beaucoup d'intérêt. C'est pratique car ça me permet de vérifier s'il y a des choses qui ne sont pas adaptées aux petites mains. Si ça ne lui plait pas ou que ça ne va pas bien, elle ne manque pas de me le dire. Une vraie assistante qui prend tout cela très à cœur !
Et j'en profite aussi pour faire quelques photos quand elle est d'accord (ce qui n'est pas toujours le cas ;-))

Donc le Nido, ça en est où ?... Les ateliers débuteront début octobre, avec une réunion d'information le samedi 1er octobre, à 10h30.
Toutes les informations sont maintenant sur un site dédié !

Moi toute seule

2011-08-31T04:15:00.000-07:00

"Moi toute seule". C'est une phrase qui revient souvent dans la bouche d'Émy. Et quand elle dit cela, j'ai tout intérêt à la laisser faire, sinon, elle peut devenir très bruyante !

C'est très important d'ailleurs de laisser faire un enfant et surtout de lui donner le temps de s'entrainer.

Le temps d'essayer de mettre ses chaussures, son pantalon, sa veste... et ne pas toujours faire à sa place pour aller plus vite. Le temps de monter ou descendre de sa chaise, le temps de s'entraîner dans les escaliers, le temps de se tromper et recommencer...

Nous, adultes, nous n'avons souvent en tête que le but, et nous voulons y arriver au plus vite. L'enfant, lui, est en pleine période de découvertes, d'explorations et d'apprentissages, et ce qui l'intéresse dans un premier temps n'est pas le but (avoir ses chaussures aux pieds) mais l'action, le geste qu'il doit apprendre et répéter pour le parfaire.

C'est pour cela que le temps est essentiel dans l'apprentissage. Pour que l'enfant ait l'occasion de s'entrainer, de répéter ses gestes, de se concentrer sur son "travail". Avec un petit enfant, il faut apprendre à ralentir, à respecter son rythme. Décélérer notre quotidien, s'assoir et observer, accompagner et guider... vivre aux côtés d'un petit enfant aide à prendre du recul.

Alors quand ma fille me dit "moi toute seule", je respecte cette volonté naissante aussi souvent que possible et intérieurement je souris de la voir si décidée et sûre d'elle.

Aujourd'hui elle voulait couper au couteau, et du haut de ses 21 mois, elle se débrouille plutôt bien. Elle était aux anges de pouvoir me donner les morceaux de courgettes qu'elle avait coupé pour les mettre dans la poêle.

Bientôt la rentrée !

2011-08-28T14:51:00.000-07:00

Alors que la rentrée se prépare activement dans notre nouvelle école (voir ici), je prends un peu de temps pour vous donner des nouvelles après cette longue pause estivale.
Les filles sont en forme, mais pour Liv les vacances ont assez duré. Je sens son envie de se mettre au travail. Lors de sa dernière visite à l'école, le matériel était installé, bien mis en valeur sur les belles étagères blanches fraichement peintes. L'envie de travailler était là, elle me l'avait même dit avant de partir. Pourtant, avec les quelques parents qui étaient là et qu'elle ne connait pas, la timidité a pris le dessus et elle n'a pas osé se lancer. Elle est encore un peu aussi intimidé par les lieux. C'était seulement sa deuxième visite, elle n'a pas encore pris ses marques.
Émy quant à elle, a choisi les blocs de cylindres, matériel qu'elle a pris à chaque fois qu'elle en a eu l'occasion chez Marie-Hélène !
Toutes les deux ont très envie d'aller à l'école maintenant qu'elles ont vu la classe et Émy est super contente à l'idée d'accompagner Liv !! Elle qui était si triste de la voir partir tous les matins. Je la prendrai avec moi pour les ateliers du Nido (en espérant qu'elle soit sage !)

Dessin d'après photo

2011-08-25T04:17:00.000-07:00

Je devais dessiner un animal d'après une photo (car je le voulais réaliste). J'ai alors proposé à Liv de le faire aussi. Je lui ai imprimé plusieurs animaux, et je lui ai montré comment observer la forme générale de l'animal, les détails, ce qui fait sa particularité (petites ou longues pattes, grandes oreilles, queue...etc)
Le résultat est super ! Le premier, c'est un hérisson !
C'est chouette de la voir observer l'image et tenter de dessiner ce qu'elle voit. Et c'est intéressant de lui donner des pistes pour observer et dessiner autre chose que ce qu'elle fait habituellement (c'est à dire des princesses ;-))
Quelques jours plus tôt elle m'avait demandé de lui copier une fée qui est dans un livre. Elle l'a ensuite redessinée et le résultat m'a bluffée !

Pendant la visite de ses cousines, elles sont beaucoup dessiné ensemble. Amande qui a 7 ans, dessine aussi très bien. Liv a beaucoup observé ses dessins et à plusieurs reprise, elle a tenté de faire la même chose. C'est comme ça qu'on apprend, en regardant les autres !
Elle a copié un dessin d'Amande (des montagnes avec un drapeau Suisse, souvenir de ses vacances ;-)). C'est dommage que je n'ai pas le dessin d'Amande, mais je vous montre celui de Liv.
Ça fait du bien de voir autre chose que des princesses, mais quand même elles sont belles ! alors je vous en met deux : la dernière en date et une princesse enceinte, inspirée par la visite de sa tata sur le point d'accoucher.

Enfin la plage

2011-07-07T14:14:00.000-07:00

Et voilà, Mai est arrivée, et comme promis, nous sommes allés passer une journée à la plage. Très chouette !

À l'eau !

2011-07-03T13:37:00.000-07:00

Depuis notre week-end en Normandie, Émy nous demande souvent et avec beaucoup d'enthousiasme d'aller à la mer. Comme c'est un peu loin et que nous attendons sa cousine pour y aller, nous avons essayé le lac. Les filles étaient ravies !

4 ans !

2011-06-30T03:04:00.000-07:00

Nous avons fêté hier, les 4 ans de Liv avec toutes ses copines et 1 copain courageux ;-)
C'était son premier goûter d'anniversaire à la maison.

Les enfants ont passé un bon moment, ils nous même ont concocté un petit spectacle ! Un peu improvisé.. mais très mignon !!
Liv était contente de son goûter, toute fière d'inviter ses amis, émue devant son gâteau et très contente de ses jolis cadeaux ! Merci les copains :-)
Bon anniversaire ma princesse !

Prise dans l'action avec tous ces enfants, je n'ai pas pensé à immortaliser la jolie table rose que nous avions préparé dans le jardin avec Liv, malgré le vent qui ne nous a pas facilité la tâche ! Avec des papillons en papier coloriés par Liv, collés sur les pailles et des sets de table fleuris (et customisés, pour certains ;-)).
J'ai sorti mon appareil un peu tard... et puis après, je n'avais plus de batterie...

Les photos de Liv

2011-06-30T02:57:00.001-07:00

Liv a reçu un appareil photo pour son anniversaire de la part de Nani, son arrière grand-mère, qui a eu cette idée en la voyant faire semblant de cadrer pour nous prendre en photo.
Il faut dire qu'elle est à bonne école avec moi, souvent derrière mon appareil. Elle a même le bon vocabulaire, puisqu'elle fait aussi semblant de faire la balance des blancs ;-)
Enfin, maintenant, c'est pour de vrai et elle adore !
Voici quelques photos, que je trouve pas mal quand même, du haut de ses 4 ans tous frais.

Son appareil fait aussi des vidéos et elle se régale, mais je n'arrive pas à les mettre ici, ça plante à chaque fois...

Anniversaire Montessori

2011-06-28T05:07:00.001-07:00

Liv avait assisté à l'école à une cérémonie Montessori pour l'anniversaire de Clémence. Elle m'en a parlé souvent, me disant qu'elle aussi voudrait faire la même chose quand elle aurait 4 ans.
C'est chose faite ! Nous avons célébré cela hier à l'école.

Voici en quoi consiste une cérémonie d'anniversaire Montessori : Cela se passe sur la ligne, les enfants sont installés tout autour. Au centre, il y a une bougie allumée qui symbolise le soleil, l'enfant qui fête son anniversaire tient un globe dans les main. Il effectue des tours en marchant sur la ligne, et représente ainsi la terre qui tourne autour du soleil.
Liv qui a eu 4 ans, a fait 4 tours pour représenter les années passées depuis sa naissance. J'étais assise avec les enfants, autour de la ligne et je lui ai montré des photos en racontant brièvement chaque moment (pour commencer sa naissance, puis quand elle a mangé toute seule, puis quand elle a marché, et des photos de chacun de ses anniversaires pour marquer les années). Dans le cadre de la classe, nous avions choisi de ne pas montrer beaucoup de photos, afin que cela ne soit trop long pour les enfants. À la maison, on peut en montrer plus en racontant des anecdotes marquantes de la vie de l'enfant.
À la fin, les enfants se sont regroupés pour regarder avec Liv les photos. Et j'ai offert à Liv une jolie boite pour les ranger et les garder. Nous en mettrons d'autres de temps en temps et à chaque anniversaire.
Cette cérémonie toute simple est très jolie et permet à l'enfant de comprendre en le vivant le mouvement de la terre autour du soleil et le lien avec la mesure du temps. Il revit des moments de sa vie et peut les partager avec les autres. Il apprendra aussi parfois des choses sur lui-même.

L'occasion ne s'y prêtant pas, je n'ai pas fait de photos... Benoit était occupé avec Émy et n'en a pas fait non plus. Heureusement Marie-Hélène a réussi à en faire 2 à la fin !

Liv était très contente des photos et de la boite. Elle les regarde souvent et me demande, pour vérifier, si elle les a mis dans le bon ordre chronologique.

♥♥♥ MILLE MERCI ♥♥♥

2011-06-23T23:40:00.001-07:00

Mon projet sur Ulule est arrivé à son financement et c'est grâce à vous ! Je tiens à vous remercier pour tous vos soutiens qui m'ont permis d'arriver jusque là, pour vos gentils mots et vos encouragements qui me donnent de l'énergie.
Et maintenant y'a plus qu'à ;-) Je vais me mettre au travail pour vous faire de jolies contreparties et ensuite, je vais enfin penser à l'aménagement de mon Nido rêvé. Merci encore !!!
Je continuerai à vous donner des nouvelles via Ulule, et bientôt un joli site verra le jour.

Ici on danse !

2011-06-15T06:37:00.000-07:00

Souvent nous mettons de la musique et nous dansons toutes les 3. On rigole bien, c'est chouette, ça défoule, ça détend et les filles adorent !!
Cet après-midi Émy voulait toujours être dans mes bras et ne me laissait pas danser. Alors je me suis assise et elles ont dansé toutes les deux. Je me suis bien régalée à les regarder et j'en ai profité pour les photographier ;-). Ça fait une série trop chouette !
Je suis allée voir un spectacle de danse contemporaine avec Liv à l'occasion de la rencontre internationale des écoles de danse organisée par le CNDC. Les spectacles étaient gratuits toute la semaine, alors ça serait dommage de ne pas en profiter. Mais elle est encore un peu petite. Elle a été très impressionnée par la grande salle, dans le noir, la scène et les éclairages, et puis elle ne pouvait pas comprendre le spectacle, qui ne racontait pas une histoire. Mais elle est restée quand même très concentrée tout le temps, me posant des questions à voix basse.
Aujourd'hui en dansant, elle essayait de reproduire des gestes qu'elle avait vu, et Émy s'est entrainé à sauter, elle y est presque !

Bonjour la mer !

2011-06-14T20:50:00.000-07:00

Pour le long week-end de Pentecôte nous sommes allés passer 3 jours en Normandie. Les filles étaient ravies à l'idée d'aller voir la mer !
Heureusement, le temps nous a offert quelques éclaircies et elles ont peu jouer dans le sable, et croiser la mer entre 2 marrées basses. Émy était vraiment très très contente et criait dans la voiture "Coucou mè mè mè, coucou mè mè mè !" (elle ne sait pas dire les R ;-)).
Liv a fait de beaux châteaux , avec notre aide, décorés de coquillages et de galets.
Ces quelques jours nous ont fait du bien à tous ! Nous devrons prévoir une nouvelle virée bientôt, parce qu'Émy n'arrête pas de réclamer la mer ;-)

Cartes des saisons

2011-06-14T05:47:00.001-07:00

Parce qu'on me l'a demandé voici en téléchargement les cartes des saisons fabriquées pour Liv il y a un moment déjà.
Pour le téléchargement c'est là !

Une pétition pour aider des enfants

2011-06-11T11:31:00.000-07:00

J'écris ce billet pour vous inviter à soutenir une famille qui vis un drame qu’aucun parent et enfant ne devraient jamais vivre.
Ils sont victimes d’accusations graves et infondées et leurs enfants sont placés en familles d'accueil ou en foyer, bien qu'ils soient décris comme bien éduqués, éveillés, curieux, sociables... par l'assistante sociale. En gros on leur reproche d'instruire leurs enfants à la maison.
Et pour leur "bien", ces enfants sont kidnappés, placés chez des inconnus et ne peuvent voir leur parents d'une fois par semaine ! C'est totalement insensé et inhumain. Le petit dernier fêtera ses 5 ans loin de sa famille...
Rendons ces enfants à leurs parents !!!

À travers la famille Lauthier, ce sont toutes les familles de France qui ont fait le choix d’assurer l’instruction de leurs enfants qui peuvent se sentir concernées et atteintes dans leur liberté de choix et leur capacité de parents à assurer des choix responsables et conscients. Cette liberté de choix ne concerne pas uniquement les familles non scolarisantes : aujourd’hui, les institutions abusent de cette faculté de signalement d’enfant en danger pour des motifs divers : prétextes de surmédicalisation, manque de soins, absence à un contrôle, conflits dans la famille élargie ou de voisinage sont autant de motifs qui galvaudent le cadre légal de la nécessaire protection de l’enfance.

La pétition est ici

Et voici le lien vers le blog de cette famille, qui raconte en détail le drame qu'ils vivent depuis l'enlèvement de leurs enfants. Voilà maintenant 28 jours qu'ils sont en détention loin de leurs parents.
tribudespandas.canalblog.com

Le sommeil

2011-06-08T12:53:00.000-07:00

En réponse à Pauline, qui m'a questionnée sur le sommeil, voici un petit billet sur le sujet.
Maria Montessori parle de respect de l'enfant et de ses rythmes. Cela vaut pour les apprentissages, mais aussi pour la vie de tous les jours avec son enfant à la maison.
Lorsque l'on pratique la pédagogie Montessori à la maison, nous commençons par adapter l'environnement afin d'aider l'enfant à être autonome et maître des ses actes. Nous lui donnons les moyens de faire par lui-même.
Quand il est question du sommeil, c'est toujours un peu plus délicat, car on entre facilement dans une zone de conflit où chacun (surtout les parents) veut défendre ses intérêts. Les parents attendent avec une impatience impossible à dissimuler que leurs enfants soient enfin endormis et les enfants eux essaient de grappiller des minutes en plus de toutes les manières possibles pour rester avec les adultes. Pourtant Maria Montessori, dans "L'enfant", aborde la question du sommeil en disant que c'est bien là qu'il faut effectuer le premier aménagement :
"Une des première aides à la vie psychique de l'enfant est la réforme du lit et des habitudes relatives au long sommeil imposé. L'enfant doit avoir le droit de dormir lorsqu'il a sommeil, de s'éveiller quand il a fini de dormir, et de se lever quand il le veut. Aussi conseillons-nous l'abolition du lit d'enfant classique et son remplacement par un matelas très bas sur lequel l'enfant peut se coucher et qu'il peut quitter à sa volonté. Bien des détails apparemment difficiles à résoudre peuvent trouver leur solution au moyen de réformes bien simples. Celle-ci est économique, comme toutes les réformes qui aident à la vie psychique de l'enfant; celui-ci a besoin de choses simples.(...) Beaucoup de familles ont adopté cette réforme. Les enfants vont spontanément se coucher le soir tous joyeux, et le matin ils se lèvent sans éveiller personne."

Voilà, donc la première chose à faire : offrir à votre enfant la liberté et la joie d'avoir un lit accessible. Le lit au sol, un grand matelas plus encore, fera le plaisir de votre enfant. Je me souviens de Liv qui y passait ses journées à lire, jouer, écouter de la musique... quand nous le-lui avons installé (aux alentours de 18 mois) après ma découverte de la pédagogie Montessori.

Par rapport à l'extrait cité plus haut, Émy, qui a toujours dormi au sol, va en effet se coucher toute joyeuse, par contre le matin... se lever sans éveiller personne... ça n'est pas encore ça ;-). La première chose qu'elle fait, c'est de se glisser près de moi pour un câlin. Ce que je comprends.
C'est pareil pour le soir, elle veut que je reste près d'elle pendant son endormissement. Je l'accompagne donc dans le sommeil (même si parfois j'aurais bien envie de faire autre chose ;-))

"Quand il va se coucher le soir, l'enfant appelle la personne qu'il aime et la supplie de ne pas l'abandonner. (...) L'adulte passe à côté de cet amour mystique sans s'en apercevoir. Et ce petit être qui nous aime grandira et disparaîtra. Qui donc nous aimera jamais comme lui ? Qui donc nous appellera jamais, sur le point d'aller se coucher en disant : "Reste...". Plus tard, il dira indifférent : "Bonsoir, bonne nuit". (...) Nous nous défendons contre cet amour qui passera."

Nous devons respecter ce besoin de présence, de réassurance, tant que l'enfant nous le demande.
Pour ma part, je n'ai jamais pu laisser pleurer mes filles. Quel est le message que l'on transmet à son enfant qui pleure parce qu'il a besoin de nous ? Qu'il ne peut pas compter sur ses parents !
C'est vraiment très important de répondre aux besoins du petit enfant sans se poser ce genre de questions : mais ne va-t-il pas prendre de mauvaises habitudes ? devenir capricieux ?... Non, il va prendre l'habitude de pouvoir compter sur ses parents en toutes circonstances. Et quand il sentira qu'il n'a plus besoin d'appeler sa mère pour se rendormir il le fera, en toute confiance. Car il aura appris que ses parents lui font confiance et le suivent dans son rythme.

Le respect du rythme de chaque enfant est important. Certains bébés dorment souvent, longtemps alors que d'autres ont des réveils très fréquents. La mise en place d'une routine est également importante pour rassurer le petit enfant. Le rituel du coucher va dans ce sens et permet d'aider l'enfant à se préparer au sommeil. Pour certains enfants récalcitrants (je sais de quoi je parle, nous en avions un fameux modèle) ce rituel sera d'une aide importante pour bien marquer la fin de la journée et l'entrée dans le sommeil. Un tout petit n'est pas capable de savoir quand il est temps pour lui d'aller se coucher, car il doit savoir de reconnaître le bon moment (avant de passer dans une phase d'excitation). C'est à nous de l'observer pour lui proposer, au bon moment donc, d'aller se coucher. Avec l'habitude, il va réclamer de lui-même. La journée, si son lit est accessible, il pourra facilement se reposer ou s'endormir quand il en ressent le besoin. Cela lui permet d'être à l'écoute de ses besoins, d'apprendre à les reconnaître et les exprimer.
Ils nous est souvent arrivé de retrouver Liv endormie sur son lit alors qu'elle n'avait pas du tout envie d'aller faire la sieste 1/2h plus tôt ;-)

Quant au cododo... je n'ai rien lu sur le sujet, alors voici mon avis, tiré de ma propre expérience. Dormir avec un nouveau-né c'est naturel, on est en osmose, le bébé ne se sentant pas différente de sa mère, il a besoin de ce contact. Cela prolonge tout simplement les neufs mois dans le ventre. Et en plus tout le monde dors mieux ! Mais quand le bébé grandit et que les tétées se font moins nombreuses, je trouve que chacun dort mieux dans son lit ;-)
Si Émy grimpe dans mon lit pendant la nuit, comme elle le fait encore parfois, je me réveille plus souvent, la réveillant par mes mouvements, ou inversement. Nous nous calons chacune sur le sommeil de l'autre, et aussi sur les réveils ;-). Finalement chacune dans notre lit, nous passons de meilleures nuits avec des réveils de moins en moins fréquents.

Voilà, quoi qu'il en soit, l'essentiel est que chaque famille trouve le bon équilibre pour le respect des besoins de chacun.

Un amour de ballon

2011-06-04T15:02:00.000-07:00

Liv qui n'avait jamais eu de ballon gonflé à l'hélium était toute contente d'en recevoir un, à l'occasion d'un tour en ville avec son papa.
Pour ne pas qu'il s'envole, il était attaché à son doigt, mais cela a eu vite fait de l'énerver. Me souvenant d'un livre de Liv ("Un amour de ballon") et dans lequel la maman attache une cuillère au bout de la ficelle pour ne pas que le ballon s'envole, j'ai fait pareil avec un petit râteau rose et le ballon était à la hauteur de Liv !
Se souvenant elle aussi de ce livre, Liv a passé la journée avec son ballon, demandant à son papa de lui dessiner un visage.
Je profite de ces quelques photos pour vous présenter cette illustratrice, Komako Sakai, qui fait de très jolis livres, poétiques, tendres et délicats. Les filles les aiment beaucoup.
Les illustrations sont un mélange de crayon et pastels aux couleurs très douces, parlant autant aux adultes qu'aux enfants. J'aime les livres comme ça, beaux, poétiques et réalistes, qui racontent un petit moment tout simple mais qui compte aux yeux d'un enfant.

Les petits jeux d'Émy

2011-06-04T05:54:00.000-07:00

Une matinée tranquille façon Émy ça donne ça :
Encore du vocabulaire avec des cartes d'animaux domestiques : elle les étale toutes sur le tapis, et les observe. Elle aime bien quand je lui dis "montre-moi cheval, montre-moi vache....". Et quand elle a fini, elle s'amuse à rassembler les cartes en paquet. Elle le fait même plusieurs fois de suite, tellement c'est amusant. Et moi je m'amuse à l'observer taper le paquet de cartes sur le sol pour bien les aligner, comme il m'arrive de le faire !
C'est souvent que je vois mes gestes repris par Émy ;-)

Puis Émy se lance dans l'enfilage de perles. À son âge, je la trouve assez habile de ses mains, en tout cas, elle s'entraîne beaucoup avec des activités de motricité fine. C'est bien un besoin de faire travailler ses petites mains, car le collier en lui-même ne l'intéresse pas, elle ne le fini pas, ou n'essaie pas de le mettre. Elle enfile quelques perles, puis les enlève et recommence.
Au bout d'un moment, elle se lasse et se met à jeter les perles une par une dans l'escalier qui va dehors. Je la laisser faire (comme ça je fini mon travail), puis ensemble nous ramassons tout ça.

Après elle me guide jusqu'à la chambre pour aller chercher quelque chose. C'est l'abaque qu'elle a en tête. Nous le descendons à la cuisine parce qu'elle en a décidé ainsi !
L'abaque occupe souvent Émy. Elle enlève les boules une à une en prenant soin de les poser délicatement dans le plateau pour ne pas qu'elles roulent. Puis tranquillement, en réfléchissant et observant, elle les remet. Elle peut être très concentrée pendant un moment, puis tout à coup, ça dérape et elle envoie valser les boules partout dans la pièce ! C'est comme avec les perles, quand la concentration n'est plus là, elle a envie de jeter, faire rouler.
(La photo de l'abaque n'est pas de ce jour-là ;-))

Je lui ai alors proposé un petit jeu avec le panier de balles. On s'est amusées à les lancer une par une dans l'escalier, en observant de quelle manière elle descendent : en rebondissant, en roulant, avec du bruit ou en silence, vite ou lentement.... Les balles de ping-pong la font bien rire parce qu'elles rebondissent très haut ! Nous avions déjà fait cela une fois, et depuis, dès qu'elle prend une balle, elle veut la faire rouler dans l'escalier ;-)

Un autre petit jeu très simple à réaliser qui occupe souvent Émy, c'est enfiler des pailles dans un tube en carton. Et c'est une fois de plus l'occasion d'ouvrir et fermer car le tube a un bouchon qu'elle adore !

Je remarque avec Émy, quand nous sommes seules toutes les deux le matin, qu'elle arrive très bien à se concentrer sur des jeux ou des activités, elle sait ce qu'elle veut faire et si ça n'est pas accessible, elle demande. Elle enchaine tranquillement les activités. Mais pour cela il faut que je sois mentalement disponible pour elle. Je veux dire par là que je peux être à proximité en train de ranger, repasser, coudre, bricoler... mais si je suis au téléphone, concentrée sur une lecture ou pire sur mon ordinateur ! elle vient me voir, me réclame des câlins, ne veut plus rien faire ou enchaîne les bêtises pour attirer mon attention. C'est tout à fait classique.
On comprend par là que l'attitude de l'adulte est très importante. Un enfant tout petit a vraiment besoin de la présence de l'adulte, et surtout de le sentir disponible. C'est ce que l'on appelle la présence enveloppante, qui sans être centrée sur l'enfant doit lui faire sentir qu'on est là pour lui s'il a besoin. Et même si je suis occupée à autre chose, je peux lui parler, l'observer, ramasser une perle qui a roulé... Mon regard l'accompagne et soutien son activité. Si j'ai les yeux rivés sur mon écran, ça ne peut plus fonctionner ;-)

"Pain maman"

2011-05-31T14:57:00.000-07:00

"Pain maman" en langage d'Émy, ça veut dire "le pain de maman".
Émy s'est prise de passion pour mon levain qu'elle veut tout le temps surveiller,sentir, regarder, remuer, elle veut lui donner à manger !! Elle le regarde avec sérieux en disant "beauuuu", et c'est vraiment sincère.
Puis quand je fais le pain, elle veut m'aider bien sûr; "aider, aider" dit-elle en me demandant le marche-pied. Elle remue un peu, mais surtout elle goûte parce que le "pain maman" même quand il n'est pas cuit c'est "bonnn" !!

Des mots, des mots, des mots...

2011-05-28T05:25:00.000-07:00

Émy a sorti un livre de la bibliothèque et ne le lâche plus ! C'est l'imagier du Père Castor, qui avait captivé Liv au même âge.
Elle adore surtout quand Liv lui demande de nommer ce qu'elle lui montre. Ou alors c'est l'inverse, c'est Émy qui pointe du doigt les images, Liv lui dit le mot et Émy répète comme elle peut ! Elle ne veut plus s'arrêter ! C'est trop chou. Si c'est moi qui lui demande de répéter, elle me fait une mimique de timide et me dit un"non" ferme ;-)
Émy aime aussi feuilleter cet imagier toute seule, trop contente d'être enfin capable de "lire" un livre. Parfois elle dit les mots qu'elle connait à haute voix. Les mots... la passion des enfants de 18 mois !

Petits coussins sensoriels

2011-05-24T10:04:00.000-07:00

J'ai fini aujourd'hui mes petits coussins tactiles. Ils serviront pour le Nido mais d'abord pour Émy, qui teste tout ! ;-) et aussi pour Liv qui peut les mettre en paire sans regarder.

Ce sont des petits coussins qui vont par paires, réalisés dans des tissus au toucher différent.
Il y a un coton lisse, un coton plumetis, une toile épaisse, un tissu soyeux, du feutre, un tissu de linge de bain, un tissu avec des nids d'abeilles, et un coussin en laine que j'ai tricoté.

Un petit enfant de 15 mois va simplement découvrir les matières, jouer avec les coussins, c'est une exploration sensorielle libre. On peut lui parler des matières, de ce que l'on ressent en touchant. Il développe son sens tactile, son sens de l'observation et son vocabulaire.
Très vite et en fonction de ses centres d'intérêt, l'enfant va mettre en paire les coussins. On peut l'encourager à les toucher pour comparer les matières. Mais il fera la mise en paire de façon visuelle dans un premier temps. Les petits adorent ordonner les choses et mettre en paire fait est une activité qui les passionne !
Puis un enfant plus grand (2 ans 1/2- 3 ans) fera la mise en paire sans regarder, seulement par le toucher. C'est à nouveau l'occasion pour les enfants plus grands d'enrichir leur vocabulaire en décrivant les matières, de faire des recherches sur ces matières dans leur environnement... de décrire les tissus qui composent leur tenue...

Émy, comme toujours à chaque nouvelle activité, a beaucoup aimé et s'est bien amusée avec ces coussins. Elle aime beaucoup les matières. Elle touche souvent les murs (qui sont à certains endroits encore recouverts de vieux papiers peints à matière...). Quand je la porte dans les escaliers, elle laisse trainer sa main sur le mur tout le long du chemin. À la salle de bain, elle caresse le sol en disant "froid". Le toucher est important à cet âge, et il est essentiel d'encourager l'enfant à garder cette sensibilité, à continuer d'apprendre le monde par le toucher.

J'ai montré à Émy comment toucher les coussins, en mettant la main bien à plat, avec un mouvement vertical, de haut en bas. Et elle s'est amusée à tous les toucher, les sentir, les goûter... et elle s'est couchée dessus bien sûr ! puis elle a tenté de les prendre tous dans ses bras ;-)
Elle commence à faire des paires, car elle prend souvent deux coussins identiques dans les mains en criant "même", mais elle n'est pas encore capable de s'organiser dans l'espace pour disposer tous les coussins en paire devant elle.

Je parle aussi de ces coussins tactiles ici, sur Ulule

Coccinelles & demoiselles

2011-05-19T08:56:00.000-07:00

Avec l'été qui arrive les filles passent presque tout leur temps dehors dans le jardin. Elles font de la balançoire, "jardinent", courent, dansent et chantent et débusquent les coccinelles.
Il y en a beaucoup, elles ne sont pas difficiles à trouver ! Les filles adorent en prendre une sur la main pour l'observer se promener. Ça procure a Émy tout un tas de sensations, car elle pousse des petits cris de joie ! Liv, qui est plus "réfléchie" se retient un peu, mais au bout d'un moment, elle ne supporte plus cette petite bête qui se ballade sur elle.

Une copine à la maison !

2011-05-14T07:23:00.001-07:00

Une première pour Liv, Pauline est venue dormir à la maison !
Hier après l'école, Benoit les a ramenées toutes les deux. Pauline a donc passé l'après-midi, la nuit et un bout de la matinée ce matin avec Liv. Elles étaient sur-excitées toutes les deux, mais très sages quand même !
L'après-midi il a fait très chaud, et elles en ont profité pour jouer avec de l'eau. Émy n'a rien perdu de tout ce que faisaient les "grandes".
Le soir, Pauline et Liv ont été adorables, se couchant tranquillement sans trop chahuter. J'ai été étonnée, je pensais que personne ne dormirait avant 23 h ! ;-)

Évidement, Liv est invitée en retour, mais elle m'a dit : "Tu sais maman, je ne suis pas encore prête. Je te le dirai quand je serai prête." Je lui rappellerai de temps en temps qu'elle a la possibilité de le faire. On verra bien.

La fin des vacances

2011-05-12T13:43:00.000-07:00

Liv a repris le chemin de l'école après 2 semaines de vacances. Émy voulait l'accompagner ! Elles se sont fait des câlins et des bisous à n'en plus finir !
Mais après cette séparation, Émy était bien contente de se retrouver un peu seule, au calme et de pouvoir enfin faire quelques activités sans être dérangée. De son côté Liv attendait avec impatience la rentrée. Elle a trouvé que ces vacances étaient longues.

Lundi matin, avec Émy toute seule, c'était bien calme tout à coup. Elle a voulu enfiler des perles (pendant ce temps j'ai rangé la chambre et fait les lits) puis nous sommes descendues et je lui ai présenté un nouveau plateau de différents pots à ouvrir et fermer. Depuis longtemps déjà c'est un peu une passion. Elle était ravie de découvrir tous ces pots. Elle y a passé un petit moment à observer et tester les différentes ouvertures. Elle a ensuite voulu remonter dans la chambre et prendre l'abaque. Elle aime beaucoup ce jeu en ce moment. Elle passe du temps à replacer les boules par couleur, recommencer quand elle se trompe de tige, elle observe, réfléchi... Le soir après le repas, avant d'aller se coucher, elle a voulu reprendre ce jeu et encore une fois, j'ai été étonnée de sa concentration et de sa réflexion.

L'après midi, pendant la sieste, Liv qui avait entendu parler du plateau d'Émy, a voulu faire l'activité. Elle s'y est intéressée un long moment. Elle a d'abord ouvert puis fermé les pots une fois, rapidement mais consciencieusement. Puis elle les a rangé en ordre du plus petit au plus grand en hauteur d'abord, en diamètre ensuite. Elle a entrepris de les comparer les uns aux autres, en les empilant, comparant les diamètres, les hauteurs... Je n'ai pas suivi toutes ses expérimentations. Mais on peut lire sa concentration sur son visage ! Quand elle a eu fini avec ces pots, Liv a tout remis en place dans le plateau. Elle semblait contente d'elle. Je ne pensais pas qu'elle allait trouver cette activité (préparée pour Émy) suffisamment intéressante, elle m'a prouvé le contraire !

Make good things happen

2011-05-11T03:18:00.000-07:00

Bonjour à tous,
J'ai publié mon projet de Nido sur Ulule. Un site de soutien en ligne. Venez me lire et partager vos impressions et si cela vous tente, me soutenir !
C'est simple, vous faites un don à hauteur de vos envies et possibilités. Même un tout petit soutien me fera très chaud au cœur ;-). Je propose des contreparties pour vous remercier de votre geste.
Si dans le temps imparti je n'arrive pas à récolter la somme prévue, votre don ne sera pas débité.
Je vous tiendrais bien sûr informés de l'évolution du projet et de sa vie sur Ulule.
Merci à tous :-)

Un joli mobile

2011-05-06T06:10:00.000-07:00

Je pense que beaucoup d'entre-vous qui suivez mon blog, suivez aussi celui de Joël car j'en ai déjà parlé à plusieurs reprises. Mais pour ceux qui ne connaissent pas, je voulais signaler qu'il a publié une idée de très joli mobile oiseaux facile à réaliser qui sera parfait pour votre Nido. Pour les tous petits il pourrait être réalisé en noir et blanc. Je ne l'ai pas encore fait, mais je pense m'y mettre bientôt !

Un peu de chocolat !

2011-04-29T04:34:00.001-07:00

Cette année Liv attendait Pâques avec impatience, me demandant régulièrement si c'était aujourd'hui. L'année dernière nous avions dû beaucoup l'aider pour chercher les œufs, mais cette fois-ci le concept était bien assimilé et Émy, pour qui c'était la première fois, était toute excitée ! Avec leur cousine Mai, qui était là pour l'occasion, elles ont fait le tour du jardin, petits paniers en main. Elles étaient mignones toutes les 3.
Liv m'a questionnée sur l'origine de ces œufs, parce que bien sûr l'histoire du lapin de pâques ne l'a pas convaincue. Je ne m'attendais d'ailleurs pas ce qu'elle y croit, et ce n'était pas mon intention. Mais c'est plus rigolo de jouer le jeu, plutôt que de voir sa maman cacher les œufs ;-)

Retour de stage

2011-04-23T00:56:00.000-07:00

Me voilà de retour d'une semaine de stage, en immersion dans une communauté montessorienne.
C'était intense, car le programme est chargé, mais que ça fait du bien ! En rentrant, me suis sentie plus posée, comme recentrée. J'ai appris beaucoup de choses, j'ai pu manipuler le matériel et comprendre les concepts sous-jacents, entrer un peu plus en profondeur dans cette pédagogie aux ressources infinies.
Je reviens également avec des idées pour mon projet de Nido dont je parlerais prochainement. Les choses se mettent en place avec lenteur mais je crois que cela est nécessaire à leur maturation. J'avais des doutes sur certains points, qui ont trouvé écho et réponse auprès d'Yvette suite à une heure d'entretien avec elle !

Canaliser les énergies

2011-04-16T14:03:00.000-07:00

Émy est une petite fille très très dynamique. Elle a un besoin d'activité constant. Mais son énergie doit être canalisée, autrement elle s'en sert de manière totalement désordonnée. Si on ne veut pas passer notre temps à l'empêcher dans ses actions et lui dire non, il faut lui fournir des motifs d'activité.
Lui donner l'occasion et les moyens de participer aux tâches de la vie quotidienne l'aide beaucoup dans ce sens. Émy est très volontaire et vient me voir pour me proposer son aide. Je n'ai d'ailleurs pas le droit de refuser !
C'est comme ça que j'ai à nouveau un petit commis de cuisine. Liv qui a passé beaucoup de temps en cuisine avec moi n'est plus très motivée en ce moment pour participer. Elle veut bien faire un gâteau de temps en temps.
Émy qui ne tient pas en place pendant que je cuisine est maintenant sage comme une image : je lui donne quelque chose à laver (carottes, pommes de terre, épinards...) et ça l'occupe un bon moment. Elle touche, patouille, goûte, transvase... Je lui donne des choses à remuer, des morceaux de légumes à mettre dans un plat... elle y prend vraiment du plaisir. Elle n'est plus un fardeau quand je dois préparer le repas. Je l'avais en général hurlant accrochée à mes jambes ou alors sur la hanche en cuisinant d'une main (pas super efficace).
C'est comme ça que débute la vie pratique : en faisant avec les parents. Mettre et débarrasser la table, remplir et vider la machine à laver ou le lave-vaisselle, suspendre le linge, balayer, ranger, faire le ménage... Émy adore frotter le sol, faire les vitres...
Bien sûr quand je dis "aide" ce n'est pas tout à fait approprié, mais c'est comme cela qu'elle le voit. Elle arrive en disant "d'aide, d'aide". Elle a tout a fait le sentiment que sa participation est efficace, et je me garde bien de lui dire le contraire !
Et en dehors de la vie quotidienne, elle aime beaucoup les activités qui vont lui permettre d'exercer sa motricité fine et délier ses gestes (surtout s'il y a de l'eau en jeu) : pêcher des petites choses dans une bassine d'eau, enfiler des pailles dans un tube, verser des graines, de l'eau... mais elle a un peu moins de patience pour cela que pour les choses de la vie quotidienne. Elle peut passer du temps à enfiler son pantalon, ses chaussettes, ses chaussures, elle veut se laver les mains, les dents, se coiffer seule... Nous, les parents, nous devons permettre à l'enfant de faire tout cela en modifiant l'environnement et notre comportement vis à vis de sa boulimie de travail. C'est essentiel pour la construction de son autonomie et de son estime de soi. C'est l'aider à devenir responsable.

On a joué au coiffeur

2011-04-11T14:36:00.000-07:00

Enfin surtout moi ! ;-)
Avant-hier, j'ai coupé la franche de Liv, qui commençait à lui cacher les yeux, et je lui ai demandé si je pouvais lui couper un peu les pointes. Elle m'a répondu qu'elle voulait les cheveux courts. Je trouve que la coupe courte lui va super bien, mais je voulais quand même lui laisser le temps de réfléchir encore un peu, parce qu'une fois coupé... on ne peut pas revenir en arrière. Fini les couettes, tresses, et chignon.
Mais Liv n'a pas changé d'avis, alors aujourd'hui pendant la sieste d'Émy, nous nous sommes installées. Comme je l'avais vu faire chez le coiffeur, je lui ai mis un dessin animé, et j'ai pu lui couper les cheveux tranquillement, en prenant mon temps, sans qu'elle ne bouge.
C'était une bonne idée cette coupe, car je l'ai trouvé toute joyeuse après passage au salon de coiffure ;-)

Je veux faire toute seule !

2011-04-02T08:13:00.001-07:00

Émy a un nouvel objectif : s'habiller et se chausser seule. Dès qu'elle voit des chaussettes, peu importe à qui elles sont, elle s'assied et essaie de les enfiler. Avec succès, si ce sont les miennes ou celles de son papa. Les siennes étant plus ajustées, c'est encore difficile. Elle arrive par contre un enfiler un pantalon ! et elle n'est pas peu fière de ses réussites. Maintenant, quand je m'approche d'elle avec un pantalon pour l'habiller, elle dit "Non ! Mimi", et me le prend des mains. Elle ne me laisse pas l'aider : par exemple si elle l'enfile à l'envers et que je j'essaie de lui montrer dans quel sens le prendre, elle me pousse les mains, en répétant "Non, non".
Et pour les chaussures c'est la même chose. Si une paire de chaussures croise son chemin, elle va essayer de la mettre ! Elle parvient déjà à enfiler ses bottes, et bientôt ses chaussures.
Elle fait preuve de beaucoup de volonté et de persévérance ma Mimi.

De la couleur !

2011-03-28T07:31:00.000-07:00

Liv qui avait tendance à ne faire que des dessins monochromes, (principalement au stylo, son outil préféré) se met maintenant à utiliser plusieurs couleurs. Ce sont la plupart du temps des nuances de rose, et ça change ses dessins qui deviennent encore plus jolis !
Ses coloriages aussi, qui étaient monochromes, deviennent de plus en plus coloriés et colorés.

Alexandre en visite

2011-03-24T14:21:00.000-07:00

Cette semaine nous avons eu le plaisir d'accueillir Alexandre, le fils d'Aude, pendant 3 matinées. Aude était venue à Angers pour travailler dans la classe avec Marie-Hélène.
Alexandre a très bien été accueilli par Liv et Émy et il s'est senti assez vite à l'aise. Pas complètement détendu d'être sans sa maman, mais quand même, ça c'est super bien passé. J'ai très vite réussi à le faire rire. Émy était très contente d'avoir un petit copain à la maison et lui a fait tout plein de câlins, de bisous, et lui a prêté ses jeux très volontiers.
Alexandre a bien aimé explorer toutes ces nouvelles choses qu'il ne connaissait pas, surtout la dînette d'Émy.
Il était tout content de reconnaître sur le poster de Liv, les animaux photographiés par sa maman. Il a passé en revue tous les cris d'animaux qu'il connait, accompagné d'Émy. Un chouette moment !
Le lendemain, je leur ai proposé de transvaser des pâtes. Alexandre est resté bien 20 minutes très concentré à transvaser avec une grosse cuiller, puis en versant d'un bol à l'autre, ramassant méticuleusement chaque pâte tombée ! Puis dans la chambre, il tenait vraiment à ranger chaque jeu une fois fini, coûte que coûte, même si Émy était devant l'étagère ou si elle voulait encore jouer ! Il m'a fait bien rire. C'est un petit garçon déterminé et très attachant.

Petites bêtes et grands questionnements

2011-03-22T12:43:00.000-07:00

Les filles, en jouant dans l'escalier, sont tombées sur une petite bête microscopique toute rouge qui se baladait sur le mur. Elles l'ont observées un moment, cherchant à la faire monter sur la main d'Émy ! C'est une araignée rouge (qui s'appelle araignée mais qui est de la famille des acariens), et bien sûr si on ne voit rien sur la photo, c'est normal, elle doit faire à peine 2 mm.

Elles ont ensuite ramassé un escargot qui est tout de suite rentré dans sa coquille. Alors, elles sont attendus patiemment qu'il ressorte. Et nous l'avons regardé s'en aller tranquillement, laissant derrière lui un sillage gluant. Les filles ont bien pu observer ses tous petits yeux au bout de ses tentacules oculaires. Et là j'ai eu droit à une question de Liv (comme elle m'en pose régulièrement) : "Maman c'est comment dans le corps de l'escargot ?" heu... la dissection, c'est pour plus tard, hein ? ;-)
Mais plus sérieusement, je lui ai simplement expliqué que l'escargot a tout ce qu'il faut pour vivre : cœur, poumons, foie, intestin... le tout bien protégé par sa coquille.

Et puis plus tard, j'ai eu droit à des questions comme celles-ci : "Pourquoi la terre, elle tourne ?" et "C'est où l'espace ? ". Liv est très intéressée les planètes, le système solaire, son fonctionnement... Elle m'avait aussi demandé une fois si le soleil brûlerait toujours. Drôles de questions pour une si petite puce et une maman pas préparée à répondre de manière simple et juste à tout cela.

Le jardin revit

2011-03-21T06:37:00.000-07:00

Depuis notre retour de vacances les belles journées se succèdent et les filles passent beaucoup de temps dehors. C'est un plaisir de les voir librement entrer et sortir et profiter ainsi du jardin. Que ça fait du bien après cet hiver tout gris.

Poupées de papier

2011-03-20T06:23:00.000-07:00

Avec un grand papier d'emballage j'ai proposé à Liv et Émy de faire la forme de leur corps. Cela les a bien amusées, l'une comme l'autre de s'allonger sur le papier pour que je puisse tracer le contour.
Liv ensuite a passé du temps à colorier sa silhouette. Elle était étonnée d'être aussi grande !
Émy n'avait pas envie de colorier. Elle a par contre beaucoup aimé son "Émy" avec laquelle elle a joué un bon moment, en dansant, en lui donnant à manger, en la trimbalant partout... se couchant dessus... Malheureusement cette grande poupée de papier n'a pas duré longtemps ! Celle de Liv est toujours accrochée dans la cuisine.
On le refera quand on aura de nouveau du papier d'emballage dans un colis.

Familles d'animaux

2011-03-18T14:11:00.000-07:00

J'ai téléchargé chez Aude (merci :-)) un fichier très bien fait sur le thème des familles d'animaux. Elle l'avait prévu assez grand, alors je l'ai un peu modifié pour le faire tenir en 2 pages A3, car je ne voulais pas que ça occupe trop d'espace.
Liv a beaucoup aimé ce support. Je pensais que cela serait un peu facile, mais en fait ça a été une bonne occasion de revoir du vocabulaire oublié.
Liv a eu du mal à associer les animaux de manière linéaire en reliant le mâle à la femelle puis celle-ci à son petit. Elle faisait souvent un trait reliant aussi le mâle (dans la première colonne) à son petit (dans la 3ème). Je me rends compte que c'est logique ce qu'elle faisait (elle crée un ensemble), mais je n'ai pas encore trouvé une organisation simple permettant d'associer et le mâle et la femelle à leur petit, tout en conservant les colonnes. Celles-ci sont intéressantes car elles classent les animaux : mâle, femelle, petits. Je vais peut-être lui faire des cartes à classer par familles. Elle qui adore toujours autant les cartes sera ravie !

Aaah les vacances....

2011-03-06T13:56:00.001-08:00

Nous voici de retour de notre périple à la montagne.
Émy s'est éclatée en luge, Benoit a profité pour surfer un peu et moi j'ai pu skier une matinée. Que ça fait du bien !
Mais notre pauvre petite Liv a été malade (une grippe certainement) presque tout le séjour. Elle n'a pas pu vraiment profiter de la jolie neige qui était fraichement tombée pour notre arrivée. Heureusement, elle a pu sortir faire de la luge et un bonhomme de neige. Émy lui a prêté ses affaires qu'elle ne voulait pas mettre. Il est classe comme ça.
Nous sommes partis malades et nous rentrons... malades ! L'air de la montagne n'a pas eu raison de nos virus acharnés. Et comme tout le monde le sait, les vacances avec des enfants ne sont pas tout à fait des vacances, le repos tant attendu n'était pas au rendez-vous ;-). Mais quand même, c'était chouette d'être là-bas, de retrouver les cousins, de skier (un peu) et de voir ces belles montagnes.
Ici le prunier est tout blanc, couvert de fleurs délicates. Ça sent bon le printemps !

La séparation

2011-03-06T09:56:00.000-08:00

Pour moi il était évident que ma place serait auprès de mes filles et que nous devrions nous organiser et nous donner les moyens d'assumer ce choix. Pas toujours facile, je le conçois...

Liv a été gardée quelques temps par ma petite sœur, pour que je puisse travailler un peu. La séparation n'a pas été difficile. D'ailleurs il me semble que ni elle, ni moi n'avons vécu cela comme une séparation. Elle était avec quelqu'un en qui j'avais une totale confiance et qu'elle aimait énormément. Liv était heureuse avec sa tata, et elle était à la maison, dans son environnement. Nous avons eu de la chance que ça puisse se passer comme cela. (Merci merci tata ;-))
Aujourd'hui la question se pose pour Émy, car il faudrait que je puisse travailler un peu...
Alors nous avons testé la Halte-garderie : à la première visite, Émy ne voulait plus partir. Elle croyait que c'était un endroit où elle viendrait jouer avec moi ! Puis petit à petit, à raison de 2 matinées par semaine, ça s'est dégradé pour en arriver à ce qu'elle ne veuille plus y aller. Elle ne pouvait y rester plus d'une heure, et passait son temps dans les bras, à pleurer dès qu'elle devait être posée. J'ai perdu 2 matinées par semaine au lieu de gagner du temps finalement ! Alors nous avons laissé tomber.
Je ne peux pas laisser mes enfants si les conditions ne sont pas idéales. Il faut que je sois en confiance, et qu'Émy le soit aussi. Qu'elle soit heureuse. Et là l'alchimie n'y était pas. Est-ce moi qui ait mal géré les différentes étapes de l'adaptation ?, Est-ce le personnel encadrant qui n'a pas su nous accompagner dans ces passages difficiles ?... Je ne sais pas trop, un peu les deux certainement. Nous n'étions pas prêtes, ni elle ni moi en fin de compte.

La séparation n'est vraiment pas une chose facile. Un mélange d'envie et de ras-le-bol, de peurs et de doutes... On entend souvent dire qu'elle est nécessaire, et de plus en plus tôt. Qu'il faut passer par là pour l'enfant et sa socialisation. Un grand mot fourre-tout. Je ne suis pas de cet avis. La socialisation n'a rien à voir avec le fait de créer une micro-société avec des enfants de mêmes âges, mais plutôt de rencontrer des gens de tous âges, adultes ou enfants, jeunes ou vieux, dans diverses situations, et divers lieux. C'est ça se socialiser : savoir créer et gérer sa relation aux autres, savoir s'intégrer dans une société hétéroclite.

Je pense que si l'on arrive à accompagner son enfant en l'écoutant, en le suivant dans ses besoins tout au long de son chemin vers la séparation, il aura pu construire une confiance en nous qui sera inébranlable. C'est tout un travail, de longue haleine, parfois fatiguant mais qui en vaut la peine. Avant de pouvoir gérer sereinement une séparation, l'enfant a besoin d'une base solide. Je pense que plus l'enfant aura pu assouvir son besoin de proximité, d'intimité, plus il saura se détacher et vivre sa vie pleinement, en confiance et pour lui-même.
Le lien émotionnel qui se noue entre le bébé, puis l’enfant et sa mère est cette base nécessaire à l'envol. Tout repose, dans le monde interne, sur l’évolution de ce lien. Dès le départ ce lien est tout : le bébé ne peut construire son identité indépendamment de la maman qui le tient dans ses bras. Il ne se sent pas différent d'elle. Et petit à petit il se détache, se sèvre, se déplace, se met debout et marche, puis il parle et devient de plus en plus autonome. Chaque petit enfant vit ce chemin vers la séparation à sa façon et à son rythme et je pense qu'il est important de le respecter.
Émy est vraiment très accrochée, très possessive, et il me sera d'autant plus difficile de la laisser. Je n'ai pas envie de la brusquer et nous prendrons le temps dont elle a besoin.

Mais comme je dois quand même me libérer un peu de temps pour travailler nous avons trouvé une baby-sitter adorable (coucou Pauline, si tu me lis ;-)) et dès sa deuxième visite Émy était déjà bien plus à l'aise. Elle lui a d'abord fait un numéro de charme, bien en sécurité dans mes bras, avec un jeu de regards, sourires, et haussements de sourcils, se cachant régulièrement le visage au creux de mon cou. Puis peu à peu, elle s'est détachée de moi et a pu entrer en contact avec Pauline. Elles ont ensuite joué toutes les deux pendant que j'étais au bureau !! Malheureusement le facteur a sonné pour livrer un paquet et j'ai dû descendre. Émy m'a vu passer... et c'était fichu pour cette fois. La prochaine fois, il y aura aussi Liv puisque c'est encore les vacances. Ça devrait aider Émy à se sentir en confiance.

Les prémices du printemps

2011-02-24T05:00:00.001-08:00

Depuis quelques jours, nous guettons dans le jardin les indices du printemps qui approche. La nature se réveille : jonquilles enfin ouvertes, jacinthes qui pointent hors de terre, violettes déjà fleuries, primevères et crocus... il y a du monde dans le jardin ! Sans oublier le prunier couvert de petits bourgeons qui sera bientôt en fleurs.
Et nous partons à la montagne, en espérant trouver un peu de neige ;-) Bonne vacances !
(Liv, pressée de partir a déjà mis ses bottes)

Atelier du mardi

2011-02-23T18:01:00.000-08:00

J'avais déjà parlé ici des ateliers du mardi au CNDC. Cela intéresse toujours autant Liv qui ne manque pas de me questionner le mercredi pour savoir ce que j'ai fait au cours de danse.
Alors, soit je lui montre la chorégraphie, et cela l'inspire pour danser ensuite à sa guise, soit je fais avec elle un petit exercice (si ça peut être fait à son niveau).
Aujourd'hui nous avons essayé la danse en miroir : on se met face à face et une des deux guide l'autre,qui reproduit les mouvements comme dans un miroir. Il faut pour cela se regarder et ne pas perdre le contact visuel, être bien concentré et bien observer.
Liv a vraiment aimé cet exercice. J'ai fait pour elle des petits mouvements tous simples, très lents, parfois comiques et jouant sur la répétition. Elle s'est prise au jeu et ne voulait plus s'arrêter !
Nous avons aussi échangé les rôles, moi faisant le miroir. Je crois qu'elle a été étonnée de me voir faire ses mouvements. Elle semblait prendre conscience de ses gestes.
Ces exercices entrainent le danseur à ressentir la présence de l'autre, à danser en symbiose, à croiser les énergies. Quand on danse en groupe il faut ressentir l'énergie commune et être à l'écoute des autres. Cela passe par une ouverture, un éveil des sens. On ne danse pas côte à côte, on danse ensemble. C'est un partage.

Wokabi et ses amis

2011-02-23T13:38:00.000-08:00

Liv me pose beaucoup de questions sur les pays et comment sont les gens dans ces pays. L'Afrique l'intéresse parce que la couleur de peau de ses habitants l'intrigue. Elle est attirée par le maquillage et les vêtements des Hindous. Elle aime le Japon, les kimonos, les kokeshi, les jolis tissus... et voudrait y aller pour voir comment c'est. Le Groenland aussi lui plait avec sa blancheur, ses animaux et les igloo qu'elle voudrait visiter...
J'ai trouvé aujourd'hui en faisant les courses un petit jeu très joli où il s'agit de reconstituer des enfants de différents pays. On peut y jouer seul ou à plusieurs. Liv était très contente car ça faisait quelques jours qu'elle me réclamait des cartes pour voir comment sont les habitants des pays de la terre ! Bon, je temporise, mais je vais peut-être devoir lui faire des cartes, ou autre chose. Je ne sais pas encore quoi. Liv me questionne sur les vêtements, sur l'habitat, sur l'alimentation (quels aliments, quelles épices consomme-t-on en Afrique, en Inde ?...). Elle aime beaucoup d'ailleurs lorsque je prépare un repas qui a une consonance exotique. Les plats japonais ont beaucoup de succès.
Aujourd'hui Liv a passé la journée avec une pastille rose collée sur le front, disant qu'elle était Asma (l'indienne du jeu Wokabi et ses amis). Et à midi nous avons mangé du riz au safran en écoutant de la musique indienne !

Liv a fait un commentaire au sujet de la peau qui m'a bien fait rire : La peau c'est comme de la pâte (et moi : Ah bon ??...), oui parce que des fois elle est marron. C'est parce qu'on ajoute du chocolat, comme dans la pâte. Et oui, nous avions fait, il y a quelques jours, un cake marbré. Elle a bien vu la pâte devenir marron avec le chocolat fondu !

Musée éphémère

2011-02-18T03:13:00.001-08:00

J'ai peint un mur dans la cuisine avec du noir à tableau. Cela fait une grande surface d'expression et Liv s'en donne à cœur joie. Je suis fan de ses dessins, que je trouve très expressifs, avec un coup de crayon déjà bien assuré. Mais bon, je suis la maman, et forcément je ne suis pas objective !
Les deux premiers dessins sont signés "Camille", car ce jour là Liv se faisait appeler comme ça.

Petits papiers

2011-02-18T00:17:00.001-08:00

Il y a longtemps que Liv s'est prise de passion pour le découpage. Nous avions déjà eu une période de découpage intense il y a quelques temps, où elle pouvait passer de longs moments à mettre en pièce un magazine. Et ici je parle de ses débuts.

Maintenant, le découpage a un but, découper quelque chose de précis en suivant le contour. Liv découpe tous ses dessins ou ses coloriages. Elle devient de plus en plus adroite. Il y a peu d'activités dans lesquelles Liv s'investit en répétant les gestes, le découpage et le coloriage en font partie.

Le calme après la tempête

2011-02-11T11:23:00.000-08:00

J'ai l'impression que nous sortons d'une période très difficile avec Liv. Depuis les vacances de noël, Liv avait eu de nouveau un regain de jalousie envers sa sœur assortie de crises bien trempées, de paroles désagréables, de gestes agressifs, de négociations épuisantes... bref, des moments difficiles pour tout le monde. J'ai beaucoup de mal à rester zen quand elle me pousse dans mes retranchements, et pourtant même si je sais bien qu'elle ne fait pas cela pour nous embêter, on a souvent l'impression qu'elle cherche la confrontation. Elle teste nos limites. Sont-elle solides ? Peut-on compter dessus ? Elle a besoin de nous pousser au bout pour s'assurer de notre stabilité.
D'ailleurs ces limites ont pour elle une importance capitale et si je n'y prends pas garde, c'est elle qui me reprend.
Un exemple : à 16h, je lui dis qu'elle a mangé assez de chocolat. À 17h, j'ai un petit creux, je grignote un carré. Bien sûr elle m'en demande un, que je lui donne, ne pensant plus à ce que j'ai dit à 16h... (quelle idiote !). Aussitôt j'ai droit à un effondrement de Liv, qui me dit "Mais, maman, tu ne devais pas me donner du chocolaaaaat...."

Aujourd'hui je peux dire que Liv a trouvé se place de grande sœur.
Tout à l'heure, pendant que j'étais occupée, les filles ont joué tranquillement ensemble avec des cubes en bois. Liv faisant des constructions qu'Émy prenait plaisir à casser. Émy s'est mise elle aussi à construire des choses, toute fière d'obtenir un résultat. Ensuite, elles ont lu des livres assises côte à côte pendant un bon moment.
Pendant ce temps, j'ai pu plier du linge, étendre une machine, faire les lits, ranger un peu... tout en les observant. C'est vraiment super quand elles sont comme ça toutes les deux investies dans la même activité et qu'il n'y a pas de concurrence, d'animosité, et de querelles. Ça fait du bien un petit moment de pause comme celui-ci. Je l'ai savouré !

Émy grandissant, Liv et elle partagent de plus en plus de jeux, elles font aussi beaucoup les folles ensemble et riant aux éclats. Elles construisent une complicité qui s'enrichit et se renforce de jours en jours. Ça fait du bien car Liv semble plus sereine maintenant. Avant elle me disait qu'elle voulait qu'Émy retourne dans mon ventre, maintenant j'entends plus souvent "Je veux la garder ma petite sœur, elle est trop chouette". Espérons que cela dure !

1 billet = 10 repas offerts

2011-02-10T07:47:00.000-08:00

La collecte annuelle des restos du cœur a commencé. Cette année encore l'opération mobilise aussi les blogueurs, et je trouve que c'est une très bonne idée ! Pour un billet publié sur un blog, 10 repas sont offerts.
Pour plus d'information c'est ici.

Cela m'a replongé un peu en arrière, quand nous allions au parc à pied avec Liv. Il fallait traverser la Place de la République. Immanquablement nous croisions des personnes très démunies, couchées sur des matelas, ou des tentes très délabrées. Et bien sûr Liv me questionnait sur ces gens. Pourquoi dorment-il dehors ? Ils n'ont pas de maison, pas de lit ?... Après mes explications, elle était très attristée que des personnes puissent ne pas avoir de lit et elle voulait leur acheter une maison ! Les enfants ont un grand cœur pur.

Autonomie et volonté

2011-02-09T04:59:00.000-08:00

Émy est dans une période où elle recherche l'autonomie a tout prix. Pour cela elle fait preuve d'une volonté de fer. Elle semble suivre son plan de développement avec une telle détermination que c'en est impressionnant. Elle sait ce qu'elle veut, se fixe un but et y va coûte que coûte, écartant les obstacles à grand bruit (...souvent moi en l'occurrence ;-))
Un exemple : ma demoiselle de 14 mois veut descendre les escaliers de face et toute seule. Pas question que je la soutienne ni même que je l'effleure de ma main, sinon elle me repousse. Alors je reste devant elle, la laissant gérer sa descente. Et elle y arrive, tantôt debout se tenant aux barreaux, tantôt assise, se laissant glisser sur les fesses dans le passage difficile où l'escalier tourne.
En tout cas, elle progresse du point de vue de l'autonomie à une vitesse étonnante. Elle est très entreprenante et indépendante.

J'ai déjà parlé un peu du développement de la volonté (ici). Dans la mesure du possible, je laisse Émy exercer sa volonté, mener ses expériences, ses escalades. Je suis là pour assurer la chute, la casse ou autre. On a quand même des petits bobos, il est difficile d'être vigilant tout le temps car elle n'arrête jamais ! Quand je ne peux pas surveiller ses escalades parce que j'ai quelque chose à faire (à manger par exemple) alors là elle se transforme en petit monstre hurlant car elle ne peut pas faire ce qu'elle veut comme transporter le marche pied un peu partout dans la cuisine à la recherche de quelque chose qu'elle pourrait attraper (d'interdit bien sûr), d'un endroit nouveau où elle pourrait grimper (comme le tabouret haut sur lequel elle se met ensuite debout).
Aller à l'encontre de ses plans peu nuire sérieusement à la santé mentale ;-)

Des activités de motricité fine

2011-02-08T07:04:00.000-08:00

Émy est très attirée par toutes les activités qui vont lui permettre d'exercer sa motricité fine.
À nouveau elle a bien voulu poser pour moi, alors voici quelques photos !
(Je n'aime pas la prendre en photo quand elle est concentrée car ça ne rate jamais, elle arrête ce qu'elle fait pour venir voir l'appareil et les photos. Quand je lui demande de faire telle ou telle chose pour moi, elle le fait volontiers et puis vient voir les photos ;-))

Tirelire : C'est encore un peu difficile pour elle car si la boite n'est pas orientée correctement, elle n'arrive pas à placer le jeton dans le bon axe. Mais pourtant elle adore ce jeu et me le demande dès qu'elle l'aperçoit sur l'étagère. Elle met quelques jetons dans la fente, puis soulève le couvercle pour vérifier qu'ils se trouvent bien dans la boite. Elle referme et continue, en ouvrant de temps à autre pour vérifier ! Et c'est drôle car elle fait du tri en même temps; souvent elle prend d'abord tous les jetons rouges, avant de passer aux autres. Le rouge est manifestement une couleur qui l'attire beaucoup.

Boite à formes : J'ai parlé récemment de la boite à formes avec une balle, l'objet présenté en premier. Pour continuer, j'ai acheté une boite à formes interchangeables. Je l'ai proposée à Émy avec le cube, qui peut être enfilé par ses différentes faces (juste un peu plus compliqué que la balle, qui rentre quoi qu'il arrive !). Je lui ai aussi donné le jeton qu'elle apprécie bien.
Le cube n'a pas suscité son intérêt autant que le jeton. Peut-être que c'est encore un peu difficile, car elle a préférer le mettre dans la boite par en-dessous ! (J'ai retiré le tiroir de la boite, qu'elle n'arrive pas encore à manipuler. Ce n'est pas facile de le remettre quand il est complètement sorti.)

Blocs de cylindres : J'avais acheté les petits blocs de cylindres pour Liv, qui les a très peu manipulé. En fait ce matériel ne peut pas rivaliser avec les "vrais" blocs de cylindres, qui sont beaucoup plus grands, beaucoup plus sensoriels. On peut bien sentir le poids des blocs, on peut toucher les trous (ici les trous sont vraiment petits), et puis les cylindres sont plus nombreux, ce qui apporte plus d'intérêt à la manipulation.
Bref, ils sont là et Émy est attirée par ce matériel depuis un moment déjà. Je lui ai donc montré comment l'utiliser, en lui faisant une petite présentation qu'elle a regardé avec attention. C'est dommage que je n'ai pas de caméra, car c'est trop mignon de la voir refaire les gestes. Elle sort tranquillement tous les cylindres, en les posant délicatement, en les tenant bien par leur bouton, puis les remet, en se corrigeant quand elle se trompe, en observant. Elle met ses doigts dans les trous, touche le contour pour refaire mes geste, mais à son âge elle utilise ce matériel plus comme un simple jeu d'encastrement. En tout cas vu la taille des cylindres cela demande une bonne maitrise des ses gestes et je crois que c'est cela qu'elle recherche. La précision, la justesse du geste.

Bougies sur le gâteau : Émy a reçu pour noël une petite dînette en bois très jolie, avec des tasses, une théière, des sachets de thé et un gâteau coupé en 5 avec des petites bougies à placer sur chaque part. Tout comme les blocs de cylindres, elle adore mettre et enlever les bougies du gâteau. Là aussi, il faut être précis et délicat, sinon ça tombe !

Elle aime aussi beaucoup, dans un autre registre, répartir des objets. Les deux activités suivantes sont inventées par Émy elle-même ;-). Et elle y revient souvent. Ces petits jeux peuvent être fait facilement avec presque rien, comme une boite à œufs et des noix par exemple.

Boite à gâteaux : reçue à Noël aussi, cette boite de gâteaux en bois a du succès pour jouer à la dinette, mais aussi pour ranger les gâteaux chacun dans sa case. Émy peut faire ça tranquillement pendant un moment, sortir et remettre les gâteaux. Ce jeu plait également à Liv, qui elle remet les gâteaux à leur place en regardant sur le couvercle de la boite où les gâteaux rangés, et en les disposant de la même manière !
Pour une prochaine étape pour Émy, je pourrais mettre une image des gâteaux au fond de chaque case, et ça deviendra un jeu de reconnaissance visuelle.

Des tasses et des oeufs : Toujours avec de la dinette, Émy a inventé cette activité. Elle s'amuse à mettre un œuf dans chaque tasse, puis les enlève et les remet. Pas facile parce que les tasses basculent. Avec les sous-tasses c'est plus stable.

Vous aurez remarqué que la dinette plait bien à Émy. Elle adore faire semblant de servir et boire le thé, de remuer avec sa cuiller en bois, et elle nous sert des parts de gâteaux dans une assiette et nous apporte à boire. J'adore la voir jouer ainsi ! Je ne suis pas habituée, Liv n'a jamais fait de jeux d'imitation et encore maintenant elle le fait très peu, seulement quand Émy joue et qu'elle s'y met aussi. Mais ça ne lui vient pas spontanément.

Soif de langage

2011-02-08T05:40:00.000-08:00

Émy ne parle presque pas, en tout cas pas beaucoup de choses compréhensibles. En revanche, elle sait se faire comprendre d'une manière assez déterminée. En tout cas, moi, je comprends presque toujours ce qu'elle veut me dire, par des bruits, des signes, en me prenant par la main...
Mais même si elle ne dit que peu de mots, elle les assimile. Elle est d'ailleurs entrée dans une nouvelle période d'acquisition du langage, car elle me montre du doigt les objets pour que je les nomme. Elle fait pareil lorsque que nous lisons un livre. Elle montre chaque chose et attend ma réaction en me regardant. Elle boit littéralement mes paroles ! Je crois qu'on peut dire qu'elle est dans une période sensible du langage. J'attends l'explosion !!
Cette explosion du langage, décrite par Maria Montessori avait eu lieu pour Liv vers ses 18 mois. (Bon elle était bien plus en avance qu'Émy de ce côté là, car au même âge on avait droit à des associations de mots tout à fait intelligibles). Mais ce fut une vraie explosion dans le sens où du jour au lendemain, elle s'est mise dire de nouveaux mots chaque jour et son vocabulaire s'est enrichi à la vitesse de l'éclair.

Pour en revenir à Émy, comme elle adore les animaux, je lui ai préparé un petit jeu d'associations avec des figurines et des cartes. J'ai simplement pris en photos ses animaux et j'en ai fait des cartes.
J'ai présenté cela à Émy avec une leçon en 3 temps (enfin, pour l'instant nous ne faisons que les 2 premiers ) en lui montrant d'abord 3 animaux, pour vérifier que le vocabulaire est bien assimilé. Après j'ai sorti les cartes et j'ai associé devant elle les figurines et les cartes. Émy a pigé tout de suite et s'est prise au jeu. Elle a fait et refait les associations, vraiment très très contente.
Je lui ai reproposé quelque jours plus tard, le même jeu avec les mêmes animaux. À nouveau grand succès ! Et puis la dernière fois, j'ai changé et j'ai pris 3 nouveaux animaux. Je pensais qu'elle allait être un peu déstabilisée, mais pas du tout. Après que je lui aie présenté ces 3 nouvelles figurines avec une leçon en 2 temps, elle s'est mise à les associer tranquillement, encore une fois toute contente. Elle adore vraiment ce jeu et je suis toujours très étonnée de la voir si concentrée vu son jeune âge !

Exprimer ses émotions

2011-02-04T07:09:00.000-08:00

Liv est une hypersensible, et en plus de ça, elle a du mal a exprimer ce qu'elle ressent quand c'est trop fort. Faute de mots, elle crie, pleur, éclate, explose... et c'est souvent invivable. J'aimerais l'aider à exprimer ce" trop" autrement que par la colère, en espérant cela lui permettra d'aller mieux.
Profitant du fait qu'elle essaie de donner des expressions à ses personnages quand elle dessine, j'ai organisé une séance de dessin autour des émotions. Je lui ai dessiné des visages (joie, colère, tristesse, peur, surprise et dégoût) et nous avons parlé des détails qui se modifient dans le visage. Elle a observé les changements des yeux, de la bouche et des rides autour de la bouche, sur le front...etc. Et nous avons joué à reproduire ces expressions chacune notre tour.
Elle a colorié les visages que j'ai dessiné tout en discutant avec moi. Je l'ai invitée à parler en lui demandant par exemple "À ton avis, pourquoi elle est si en colère celle-ci ?" ou "Qu'est ce qui peut bien la faire pleurer ainsi, cette petite fille ?", espérant que par ce biais, elle parlerait un peu d'elle-même. Ça n'a pas marché, mais j'ai amorcé quelque chose. Nous allons continuer.

Nous avions déjà fait ça ensemble auparavant, mais elle était plus petite et même si ce thème l'avait intéressée, elle ne s'était pas penchée sur les détails des visages comme aujourd'hui. Le fait que la même personne puisse changer à ce point d'expression l'a beaucoup fait réfléchir.

Et puis d'une manière générale, j'essaie de mettre des mots sur ses émotions : tu es fâchée parce qu'Émy a déchiré ton dessin, tu es vexée de ne pas réussir à...., Oh, je vois que tu es découragée par..., tu sembles énervée à cause de... C'est assez difficile dans le feu de l'action de parvenir à prendre le recul nécessaire à l'analyse de la situation. Je ne suis pas encore au point, mais je vais m'améliorer. Cela fera du bien à Liv de sentir ses sentiments reconnus et compris, et elle aura peut-être ainsi plus de facilité à les exprimer et s'en libérer autrement que par la colère.

Petit aparté à propos de la boite de crayons que Liv utilise. C'est la mienne, que je lui prête quelques fois. Elle l'adore, et pour cause, c'est super beau toutes ces couleurs... et chacune a un nom. C'est un détail qui plait beaucoup à Liv qui aime le vocabulaire, alors je lis : pourpre, rouge indien, lilas, carmin, bleu de Prusse, vert malachite...etc. Il y en a 120, de quoi se perdre dans ces couleurs et leurs jolies appellations.

Une danseuse sur la ligne

2011-02-02T12:56:00.001-08:00

J'essaie, dans la mesure du possible d'être disponible pour Liv pendant les 2 heures de sieste d'Émy. Liv n'a pas toujours envie, n'est pas toujours disposée, mais je suis là pour elle.
Aujourd'hui, elle voulait faire des exercices sur la ligne. Je lui ai alors demandé si elle en avait déjà fait à l'école. Elle m'a répondu "Oui, marcher avec un verre dans la main, mais je voudrais en faire d'autres". Pendant que je préparais les quelques ustensiles nécessaires, Liv s'est costumée et s'est mise à danser. Je n'ai pas pu résister et j'ai fait quelques jolies photos de ma fée-danseuse.
Puis nous sommes montées dans sa chambre et je lui ai proposé :
- de marcher sur la ligne avec un plateau contenant un coquetier en bois. La difficulté est de tenir le plateau bien droit, sinon le coquetier glisse vers les bords.
- de marcher avec une cuiller à soupe et une balle dedans. La balle ne doit pas tomber.
- de marcher avec un grelot suspendu à un cordon, sans le faire tinter.

Liv a eu du mal à rester bien concentrée, s'éparpillant entre le contrôle de ses pieds et de ses bras. Je lui ai alors proposé de faire d'abord un tour sur la ligne sans rien, en plaçant bien ses pieds, talon contre orteils. La position exacte du pied est la première chose à maîtriser, et il me semble que Liv n'y soit pas encore arrivée, son intérêt pour cet exercice n'est pas assez grand pour qu'elle parvienne à trouver la concentration nécessaire.
Elle a voulu quand même essayer les exercices préparés, mais la concentration n'y était pas. Ma petite danseuse était trop fatiguée.

Édit du 6 février : Tout à l'heure j'ai trouvé Liv en train de marcher sur une ligne du parquet, concentrée sur ses pieds, très attentive ;-)

De la neige !

2011-01-31T14:49:00.002-08:00

Ce matin il s'est mis à neiger. Avec Émy nous avons observé la danse des flocons, et le jardin qui se couvrait d'un léger voile blanc. Un merle est resté un moment devant la fenêtre et Émy l'a regardé, captivée. Puis ce fut au tour d'un étourneau, de chercher à manger dans le sol. Quand il s'est mis à neiger moins fort, j'ai proposé à Émy de sortir. Elle ne sait pas parler, mais j'ai très bien compris qu'elle en mourrait d'envie !
Il n'y avait qu'une fine couche de neige, mais pour une première découverte c'était amplement suffisant. Émy était vraiment ravie.

Je pensais à Liv à l'école, et à ses copines qui devaient regarder le spectacle de la neige depuis leur salle de classe. Mais en rentrant, j'ai appris qu'il n'avait pas neigé là-bas. Alors après manger, nous sommes sorties toutes les deux faire une ballade en vélo, mais il ne restait déjà plus grand chose.

Revoilà la compagnie !

2011-01-26T13:14:00.000-08:00

Pour ceux qui suivent (...) vous reconnaîtrez la compagnie des poupées russes ! Après Liv, c'est maintenant Émy qui se passionne pour ces matriochkas. Elle assouvit sa recherche de motricité fine et elle devient de plus en plus précise.

Scritch scratch

2011-01-25T15:17:00.000-08:00

Émy a très envie de mettre et enlever ses chaussures toute seule. Et pour commencer elle s'entraîne avec le scratch. C'est passionnant, l'enlever et le remettre peut la captiver un petit moment. Elle accompagne ses gestes de bruitages très réalistes !!

Activités entre 8 et 12 mois

2011-01-25T13:52:00.000-08:00

J'avais commencé ce billet il y a un moment déjà. Il était en attente de photos. J'ai du mal à photographier Émy en activité car elle se jette sur l'appareil pour voir les photos. C'est que je ne passe pas inaperçue avec mon gros reflex qui fait du bruit !
Je voulais montrer un petit aperçu de ses activités entre 8 et 12 mois (elle en a 14 maintenant!).
Aujourd'hui j'ai proposé à Émy les diverses activités que je voulais prendre en photo, et ça a marché, comme elle ne les avait pas trop vues pendant quelques temps, elle s'est bien concentrée et j'ai pu faire des photos comme je voulais ! Alors il y a dans ce billet, des photos plus anciennes et d'autres d'aujourd'hui ;-)

Boite à forme unique. Je l'ai présenté à Émy vers ses 8 mois. Elle a tout de suite accroché. Je lui ai simplement donné une boite en bois percée d'un trou (issue d'un jeu) et une balle molle. J'ai mis devant elle la balle dans le trou et je l'ai reprise dans la boite pour la mettre dans sa main. Immédiatement elle m'a imité. Elle a mis la balle dans le trou et s'est penchée pour regarder et vérifier que la balle s'y trouvait bien ! Elle a voulu la récupérer en mettant la main dans le trou. Puis finalement la balle a roulé seule hors de la boite... Elle est allé la chercher aussitôt. C'est vraiment génial de l'observer expérimenter avec ce jeu tout simple, recommencer pour voir ce qui va se passer : la balle va-t-elle rester dans la boite ? va-t-elle rouler loin ? ...
Elle teste ainsi la notion de la permanence de l'objet. Quelque chose qu'on ne voit pas peut quand même être là (derrière, dedans, dessous).

Cartes d'images. J'ai remarqué qu'Émy était attirée par les photos de bébés et d'enfants qu'elle pouvait voir dans un journal, sur une vitrine de magasin... Je lui ai alors confectionné ses premières cartes, avec des photos de bébés et parmi celles-ci des photos de Liv et elle.
Émy a adoré ces cartes, qu'elle a observé longtemps. Elle les reprend souvent pour les regarder et celles qu'elles préfèrent sont sans conteste les photos d'elle et sa sœur. Elle me les apporte pour que je les lui décrive. C'est quelque chose de très simple à réaliser et qui peut se décliner très facilement en fonction des centres d'intérêt de l'enfant. Plus tard, ces cartes pourront être associées à un objet (par exemple, une figurine de chat + une carte avec la photo de la figurine...etc). Cela aide l'enfant à comprendre le passage de la réalité à l'abstraction.

Remplir/vider. Cela peut se faire avec n'importe quel contenant et n'importe quels objets. J'ai remarqué qu'Émy décline cette activité dès qu'elle en a l'occasion. Vider le panier de chaussettes, puis le remplir, puis le vider...etc. Ou c'est un panier de noix, ou une boite remplie de couvercles que j'ai gardé pour elle. Il faut donner aux enfants l'opportunité de répéter ces activités toutes simples. Nous pouvons les trouver concentrés pour un moment à vider et remplir. Ainsi ils se construisent et construisent leur capacité de concentration.

Encastrements simples. Ce petit jeu d'encastrement plait beaucoup à Émy. Pour commencer, le proposer avec un disque, qui peut être placé facilement sans avoir à faire de rotation pour l'orienter correctement. Idéalement le premier encastrement devrait avoir seulement un disque (et non 3 comme ici). Peu importe Émy a très bien compris et parvient à les remettre en place.

Coquetier en bois. Ce petit jeu tout simple fait également la joie d'Émy. Elle décline d'ailleurs elle-même ce jeu avec d'autres petits objets qu'elle met et enlève d'un petit pot.

Bouteilles d'eau colorée. (Couleurs primaires et complémentaires : rouge/vert, jaune/violet et bleu/orange). Simplement pour observer, manipuler, et parler de la couleur. Un grand succès ! La première fois que j'ai montré ces bouteilles à Émy, j'en ai pris une que j'ai mis devant mes yeux pour la regarder dans la lumière. Maintenant, quand elle prend une bouteille, elle fait pareil, puis me la tend, l'air de dire "Fais comme moi, tu verras c'est beau". Puis elle s'amuse à les faire rouler, les secouer et bien sûr les sortir et les remettre dans la boite.

Ouvrir et fermer des pots. Émy est obnubilée par ça. Dès qu'elle voit un objet avec un couvercle ou un capuchon, elle le réclame : casserole, pot de confiture, tube de crème... Je lui ai trouvé 2 pots qu'elle parvient à ouvrir et fermer seule. Elle adore le plus petit, qu'elle peut facilement tenir dans ses mains.

Toucher. Mettre les mains dans la terre, l'eau, le sable, la farine, la semoule... varier les matières et les textures. C'est toujours une découverte passionnante à faire avec son bébé. Émy adore particulièrement mettre ses mains dans la boite de grains de cafés. Elle remue sa main plongée dans la boite avec un sourire de satisfaction qui éclaire son visage.
Je n'ai pas encore eu le temps de faire cela pour Émy : lui fabriquer une boite rouge (elle aime le rouge) remplie de grands morceaux de tissus rouges de différentes matières. Pour toucher, pour se cacher, pour danser.... car elle adore danser !
Elle aime aussi beaucoup caresser les murs recouverts de papiers peints avec des reliefs différents. Quand je la porte dans les bras pour monter les escaliers, elle laisse glisser sa main sur le mur, et continue son jeu sur la porte, puis le mur de la chambre...etc.

Promenade au château

2011-01-23T11:54:00.000-08:00

Quand nous sommes en ville et que Liv voit le château, elle ne manque pas de demander d'aller le visiter. Alors hier j'y suis allé avec elle, pour une promenade entre filles.
Liv a beaucoup aimé la visite. J'ai dû lui lire 3 fois tous les noms des rois et reines ayant vécu là, nous avons regardé dans toutes les meurtrières sur le chemin de ronde, et elle a tournicoté pendant un moment dans le jardin des plantes anciennes qui ressemble a un petit labyrinthe (elle est très intéressée par les labyrinthes en ce moment).
Liv n'a pas voulu voir la grande tapisserie, qui est dans une très longue pièce sombre. Seule la tapisserie est éclairée et c'est assez impressionnant quand on entre là-dedans.
Elle est rentrée bien fatiguée d'avoir monté et descendu autant de graaandes marches !

Verser, transvaser...

2011-01-22T11:03:00.000-08:00

Émy a un nouvel intérêt, après celui de boire au verre : se servir à boire. Elle voit Liv qui se sert seule et veut l'imiter.
Elle me fait comprendre qu'elle veut boire en faisant un bruit de déglutition et en allant chercher son verre dans le placard. Ensuite, elle veut s'entraîner à verser avec le pichet. Évidement, c'est encore un peu difficile pour elle de bien viser le verre, de lever le pichet... bref de ne pas en mettre partout ! Et pourtant malgré toutes ses ratées, elle recommence sans se décourager. Je lui donne un tout petit pichet, et je reste à côté pour l'aider à guider le bec verseur au dessus du verre (car elle lève le pot et verse sans viser !). Je lui donne aussi une éponge, pour essuyer quand elle renverse, et ça lui plait bien.
Mais quand on a vraiment soif, boire directement dans le pichet, c'est finalement plus simple !

Nos projets avancent...

2011-01-21T11:10:00.000-08:00

À lire sur le blog de l'école
;-)

Formes à lacer

2011-01-05T12:19:00.000-08:00

Ce matin Liv me dit que Pauline a une boite à couture et qu'elle voudrait elle aussi coudre. Et elle m'apporte une aiguille, trouvée dans une grande boite de bricolage qu'elle a reçue à noël. Heureusement, Marie-Hélène m'avait parlé du cadeau de Pauline (un coffret de cartes à lacer), je sais donc de quoi il s'agit.
Alors, un peu plus tard, pendant la sieste d'Émy, j'ai fabriqué 2 formes à lacer selon les souhaits de Liv (un cœur et un papillon). C'est tout simple, un bout de carton, du joli papier pour décorer, une perforeuse, et voilà !
Liv s'est concentrée très sérieusement pour "coudre" ses cartes. Elle a fait quelques erreurs qu'elle m'a demandé de corriger avec elle, mais sinon, je dois dire qu'elle s'est vraiment bien débrouillé et elle est allée jusqu'au bout toute seule ! Elle a fait très attention avec l'aiguille (elle ne voulait pas se piquer... même si je lui ai dit qu'elle ne risquait rien avec celle-ci). Une fois ses cartes finies, Liv était vraiment fière de son travail. Elle a ensuite offert son papillon à Émy quand elle s'est réveillée de la sieste.
Ce moment avec elle a été bien agréable aussi pour moi. Cela faisait un bout de temps que nous n'avions pas été aussi tranquilles pour faire une activité ensemble. Ça fait du bien.

Vous aurez remarqué que la tenue de fée est de rigueur chez nous ;-) Depuis qu'elle l'a retrouvé, Liv ne quitte plus son déguisement.

Une fée, un bébé, un carton et Astro...

2011-01-04T14:13:00.000-08:00

Et que fait-on avec tout ça ? Un petit moment de complicité entre sœurs à jouer dans un carton : le colorier, le découper, se cacher... se raconter des histoires.
(Liv a retrouvé sa robe de fée, oubliée en Corse et reçue ce matin par la poste. Une bonne surprise !)

2011... making off

2011-01-02T10:26:00.001-08:00

Samedi matin, parée de bonnes intentions, je voulais prendre une jolie photo des filles pour envoyer mes voeux de bonne année. Encore en pyjamas, je les ai habillée en leur demandant si elles voulaient bien poser pour moi. Liv s'est mis un collant sur la tête pour se faire des longs cheveux et l'a décoré avec des autocollants...mmouais... j'imaginais plutôt une jolie photo avec mes filles bien coiffées mais bon, passons... Émy a voulu se mettre un collier, et Liv lui a collé aussi un sticker sur la tête. Bref, elles étaient prêtes. Liv est restée assise tranquillement... mais pas Émy. Impossible. Alors vous n'aurez pas la jolie photo de bonne année, mais seulement le making off de la photo, bien plus drôle en fin de compte !

Voilà, tout ça pour vous envoyer mes plus belles pensées pour 2011 ! Que cette année soit lumineuse :-)

Les dessins de Liv

2010-12-18T01:53:00.000-08:00

Liv dessine tout le temps et ses dessins deviennent vraiment chouettes ! Voici un petit résumé en images. J'en ai encore tout un tas que je voudrais scanner, mais ça viendra plus tard. Il y en a tellement...

Liv rapporte également des dessins ou des peintures de l'école, et c'est très étonnant car ça n'a rien à voir avec ce qu'elle fait à la maison. Quasiment rien de figuratif. Ce sont plutôt des tâches de couleurs, des formes, des gribouillis. Peut-être que cela est dû au changement de plan : à la maison, elle dessine sur une table et à l'école sur un chevalet. Je pense aussi qu'à l'école, elle choisit cette activité quand elle ne sait pas quoi faire et qu'en réalité elle n'a pas spécialement envie de dessiner. Elle a eu une période comme ça à la maison, où elle se mettait au dessin sans conviction, et faisait quelques gribouillis pour s'arrêter aussitôt.
Peut-être a-t-elle l'impression que l'on attend quelque chose d'elle et ça la bloque. À la maison, si d'aventure je lui demande un dessin (pour envoyer à quelqu'un par exemple), elle me gribouille un truc vite fait sans se concentrer et ça n'est jamais aussi chouette que lorsque c'est spontané. Alors il ne me reste plus qu'à mendier un dessin déjà fait, mais elle ne les donne pas facilement, et gare à moi si je le prends sans demander et qu'elle s'en aperçoit !

En attendant Noël

2010-12-15T12:23:00.000-08:00

Comme nous partons en Corse ce week-end, nous ne ferons pas de sapin chez nous. En plus, le salon n'étant pas fini (ni vraiment commencé d'ailleurs...) nous n'avons pas trop de place.
Alors hier, avec Liv, nous avons sorti les décoration de la cave pour donner un air de fête à notre salle à manger. Nous avons fait tout simple, quelques boules, des bougies, de la lumière, des flocons de neige découpés qui dansent délicatement au moindre courant d'air et ça y est, noël n'est pas loin.
J'ai découpé pour Liv des petits anges en papier qu'elle a colorié. Puis elle a dessiné un père noël que j'ai découpé et monté avec des attaches parisiennes pour en faire un pantin articulé. Elle était super contente du résultat et l'a offert à son papa !
J'aime bien cette période d'avant Noël, où l'on bricole, on décore, on confectionne les biscuits, on choisi les cadeaux... c'est un moment spécial dans l'année qui est toujours un peu magique, surtout avec des enfants !

Câlins

2010-12-13T10:25:00.000-08:00

Quand mes deux puces se font des câlins comme ça spontanément, je fonds littéralement ! Car ce n'est pas toujours facile. Avec Émy qui est tout le temps derrière Liv à vouloir participer à ses activités "de grande" à sa manière, et Liv qui enlève systématiquement tout des mains d'Émy, j'ai parfois l'impression de passer mon temps à sauver les affaires de Liv et permettre à Émy de jouer sans dérangement. Je n'aime pas ce rôle de gendarme et j'essaie le plus possible de ne pas intervenir.
Heureusement, je vois bien qu'elles construisent entre elles une belle complicité. Liv est fière de sa petite sœur, surtout quand elle parvient à faire quelque chose de nouveau, et elle veut toujours m'accompagner quand elle se réveille de la sieste pour lui faire des bisous. Émy adore sa grande sœur et la moindre attention de sa part la rend heureuse...mais elle aime aussi beaucoup la taquiner : elle lui pique son doudou et part en courant, ce qui ne manque pas de faire hurler Liv à la grande joie d'Émy !

Une surprise à l'école

2010-12-13T06:30:00.000-08:00

Tout à l'heure les parents étaient invité à l'école pour une surprise ! Les enfants ont chanté et récités les comptines apprises depuis septembre, puis nous ont servis un petit apéritif (jus d'orange et canapés) qu'ils avaient soigneusement préparé durant la matinée.
Dans une école Montessori, les enfants apprennent à prendre soin de leur classe, à respecter les autres et leur travail et aussi la politesse et la courtoisie. C'est dans cet esprit que Marie-Hélène a préparé cette surprise aux parents. Les enfants ont appris à accueillir, à proposer à boire et à servir, et ils étaient tous fiers de faire cela pour leurs parents !
Marie-Hélène en parle aussi ici

Grittibenz

2010-12-08T13:35:00.000-08:00

Les gritibenz sont des petits bonshommes de pâte levée sucrée que l'on fait traditionnellement à la Saint Nicolas en Suisse et certainement dans d'autres pays germaniques.
Ce sont des choses que petites nous faisions chaque année avec ma mère et qui me sont restées; ainsi je fais mois aussi des grittibenz à la Saint Nicolas et pour Noël tout un tas de petits biscuits délicieux.

Liv a participé activement à la réalisation de ces bonshommes. La pâte est facile à faire, le plus compliqué est d'attendre qu'elle lève ! Ensuite elle a façonné ses bonshommes, et leur a mis des yeux en raisins secs. Nous les avons dégusté au goûté, et Émy qui faisait la sieste pendant la cuisine s'est régalée !

Bientôt Noël !

2010-12-06T11:12:00.000-08:00

En me promenant de blogs en blogs, j'ai trouvé le modèle d'une petite maison en papier, et je me suis dit que ça pourrait être sympa d'en faire un calendrier de l'avent pour les filles. Le résultat est super chouette, mais alors quel travail... J'ai cru ne jamais finir à temps. L'année prochaine, on fera quelque chose de plus simple !
Je voulais que ce calendrier représente bien la notion de temps (et de quantité de jours). Alors j'ai choisi de réaliser quelque chose de grand, de long, qui occupe de l'espace, ainsi on visualise bien les jours et le temps que cela représente.
Notre calendrier s'arrête le 20 décembre, car nous partons fêter Noël en Corse, mais les petites maisons restantes voyagerons avec nous ;-)

Le matin Liv ne manque pas d'ouvrir une maison au saut du lit ! Émy, qui y trouve également une petite surprise est là aussi et attend en trépignant d'impatience que Liv ouvre la porte. Elles y trouvent des petits biscuits ou des petites babioles. Hier matin Liv a eu une petite balle molle (qu'elle avait repéré dans un magasin) et Émy une petite figurine de cochon. Ce matin, elles ont trouvé des petits gâteaux, et demain, il y aura un bracelet pour Émy et des bonbons pour Liv (elle en mange très peu, alors c'est la fête quand elle en a!).

Un nouveau blog !

2010-12-05T14:14:00.000-08:00

Celui de notre école ! Sur ce blog, nous parlerons de l'avancement du projet et de tout ce qui ce passe au sein de l'association EMA.
C'est ici : www.ema-angers.fr

Départ pour la poste

2010-11-25T13:02:00.001-08:00

Liv a reçu il y a un moment une jolie carte d'Amande sa cousine qui lui a fait très plaisir. Les enfants aiment beaucoup recevoir du courrier, de vraies cartes que l'on peut garder, afficher, découper, colorier, ranger dans une boite... Le téléphone et les conversations sur Skype c'est chouette aussi, mais ça ne doit pas faire oublier le courrier postal.
Liv avait envie de répondre à Amande, alors je lui ai donné des enveloppes et j'ai découpé dans un papier épais des cartes à la bonne taille. Elle a d'abord peint des enveloppes (une bonne quantité !) toutes en roses et en bleu que nous avons mis à sécher pendant qu'elle dessinait des cartes. Elle a ensuite décoré ses enveloppes avec des autocollants. Je lui dit qu'il fallait coller quelque chose de blanc pour pouvoir écrire l'adresse. Elle m'a dit : "Je veux mettre un nuage qui parle". Alors je lui ai proposé de lui découper une bulle (comme dans les BD, je lui ai montré) en forme de nuage. Elle était très contente et a collé ça sur ces enveloppes. Le résultat est très joli et les cartes qui sont dedans aussi, mais je n'ai pas eu le droit des les photographier.
Donc Amande a eu sa lettre, et dans la foulée tata Aurélie et grand-mère aussi ! Et tout à l'heure nous sommes parties direction la poste où Liv a souhaité bon voyage à ses lettres en les glissant dans la boite.

Liv et l'école

2010-11-25T02:35:00.001-08:00

Depuis que Liv a commencé les ateliers avec Marie-Hélène je n'ai pas encore pris le temps d'en parler ici.
Après 3 mois d'école Liv oscille entre des moments de travail concentré et posé et des moments de flottements où elle a du mal à choisir ses activités, où elle veut avoir fini avant de commencer... Mais elle adore l'école et ne manque pas de me dire "C'était super !" quand elle rentre le sourire jusqu'aux oreilles ! Et en réponse à mes questions, elle me dit "Je te raconterai, un jour"... (snif...)

Pour aider Liv à se mettre au travail, Marie-Hélène a confectionné des petites cartes (au grand plaisir de Liv) illustrant les activités qui lui ont déjà été présentées et qu'elle peut donc reprendre à sa guise. Ça a l'air de fonctionner, même si elle doit encore un peu insister pour que Liv reprenne certaines activités sensorielles. Dans une classe Montessori l'enfant est libre de choisir les activités qu'il veut faire parmi celles qui lui ont été présentées. Il travaille ensuite en autonomie. S'il a du mal à choisir, l'éducateur va l'orienter, lui donner une petite impulsion, et observer l'enfant pour savoir ce qui pourrait susciter son intérêt pour qu'il trouve le chemin de la concentration.

Marie-Hélène raconte ces ateliers sur son blog avec de belles photos. C'est super de voir cette petite école pleine de vie et ces enfants au travail ! C'est un beau début qui nous laisse imaginer la future école (avec beaucoup plus d'enfants).
Voici quelques liens vers le blog de Marie-Hélène. Allez lire ses billets, qui sont tous très intéressants !
Ce mois d'octobre dans la classe
Une magnifique séance
Ce matin dans la classe
Maîtrise du geste
Lundi sensoriel pour Liv

Pour le moment, j'ai choisi de ne pas faire de salle d'activité, afin de distinguer école et maison. Il doit y avoir une continuité entre les deux, c'est même essentiel, mais je ne crois pas que cela passe par la reproduction de l'école à la maison (...mais j'y réfléchi encore). Cette continuité va se sentir dans la manière d'être avec l'enfant, dans le soin de l'ambiance, dans les aménagements faits pour faciliter l'autonomie, dans l'observation et l'écoute, l'accompagnement et l'aide, dans la réponse aux besoins d'activité de l'enfant. Liv à la maison a besoin de souffler et n'est pas très en demande d'activités. Ce qu'elle cherche auprès de moi c'est le dialogue et l'échange, quelqu'un pour lui lire des livres et lui expliquer milles choses, pour jouer au mémory ou à la bataille ! Pourtant quand j'observe ses activités je vois qu'elle fait travailler ses petites mains, à la recherche de la précision.

Explorations sensorielles

2010-11-24T02:34:00.000-08:00

J'ai commencé à suivre un atelier de danse contemporaine au CNDC. Mardi, nous avons débuté par des explorations autour du corps et du mouvement que nous continuerons en préambule de chaque cours. Cette première séance était orientée vers la prise de conscience du contour de son corps, de ses limites, de son rayonnement et de l'énergie qui circule de soi vers l'extérieur.

Liv très intéressée veut savoir ce que je fais à ce cours de danse. Je lui ai alors proposé d'essayer avec moi ces quelques explorations sensorielles :
Une personne s'allonge au sol sur le dos, bras et jambes légèrement écartés, les yeux fermés. Une autre personne marche lentement en suivant le contour de son corps (comme sur la ligne, en posant un pied devant l'autre, talon contre orteils), mais sans la toucher. Pour la personne qui est couchée, c'est toute une série de sensations variées... L'impression d'une présence, d'une vie qui passe et dessine le contour du corps en le réveillant, l'impression parfois d'être protégé par cette présence enveloppante, et à d'autres moment perdus de ne plus savoir où elle se trouve...
Ensuite on échange les rôles.

Puis, même exercice en utilisant une petite balle souple. Il faut maintenant faire rouler la balle tout autour du corps de la personne qui est au sol, en touchant légèrement, lentement. Ici la sensation est plus prononcée car il y a un contact avec la balle. On sent son enveloppe plus présente, qui se dessine, se construit plus clairement avec le chemin de la balle. Le corps se réveille encore.

Et enfin, debout, toujours avec la balle : la personne qui tient la balle la fait rouler partout sur le corps de l'autre tandis que celle-ci se met en mouvement, lentement. La balle suit les mouvements du danseur ou le danseur suit la balle... c'est une danse qui se crée entre les deux, la balle invitant au mouvement et le mouvement guidant la balle. C'est un exercice qui permet de libérer le mouvement, le corps réveillé entre dans la danse. Et plus l'exercice se prolonge, plus l'envie de bouger se fait sentir, avec des gestes plus amples, des changements de niveaux et de rythme. Le dialogue avec la balle se fait plus complexe.

N'importe qui peut faire ces expériences, pas besoin d'être danseur. Et il n'y a pas d'autres objectifs que les sensations que cela procure.

Liv a bien aimé les faire. Elle est encore petite pour réussir à rester concentrée, les yeux fermés sur ses sensations, mais cela lui a apporté de la détente. Elle a beaucoup aimé danser avec la balle. Je danse souvent avec elle et cet exercice a permis que l'on danse vraiment ensemble et non simplement à côté.
Elle a ensuite voulu faire le contour de mon corps avec une petite voiture !

1 an !

2010-11-19T14:08:00.000-08:00

Aujourd'hui Émy a soufflé sa première bougie... Bon anniversaire mon poussin joli ;-)
(Émy pose pour son papa, toute fière sur la chaise de Liv).
Édit du 25 novembre : je rajoute une photo de ma petite chipie trop craquante !

La ligne est de retour

2010-11-01T13:41:00.000-07:00

Liv a enfin sa chambre, qui n'est pas tout à fait finie encore, mais parfaitement habitable. Une fois installée, elle m'a demandé de lui refaire sa ligne. C'est chose faite. Je suis rodée maintenant, en quelques minutes c'est collé. C'est assez facile avec les lattes du parquet pour aller droit et trouver le milieu pour tracer l'arc de cercle.
En tout cas, aussitôt collée, aussitôt mise en service. Liv a tourné un bon moment. Vite au départ, en chantant et dansant, puis à pas de fourmis en mettant bien les pieds sur la ligne, le talon contre les orteils. Cela lui demande encore pas mal de concentration ! Émy, quant à elle, voulait faire comme Liv, elle a un peu tourné au centre de la ligne, pour finalement aller faire la razzia dans la maison des petits malins. Elle adoooore tous les petits objets miniatures... (moi un peu moins...).

De chouettes vacances

2010-10-31T13:23:00.000-07:00

Pendant ces vacances, nous avons eu beaucoup de plaisir à recevoir famille et amis dans notre nouveau chez nous. C'est vraiment super d'avoir de la place pour tout le monde ! Nous avons eu la visite des cousins avec tatie et grand-mère, ensuite l'autre grand-mère, alias "ramamam", puis pour finir un couple d'amis. Avec tout ce monde, les filles ne se sont pas ennuyées et nous non plus ! Je n'ai malheureusement pas de jolies photos de ces jolis moments. Quand il y a du monde et beaucoup de choses à faire, je ne pense pas à sortir l'appareil, c'est dommage... Voici ce que j'ai réussi à sauver : Achille et Liv rivés sur l'iPhone, Liv qui fait un concert avec sa ramamam, et un petit moment au soleil passé au parc, où Liv a découvert qu'elle était capable de "grimper" dans un arbre. Pas encore très haut... mais il faut bien commencer pas le bas ;-)

Même si elle était heureuse de voir ses cousins, c'était un peu difficile pour Liv car elle est très sensible à l'agitation, au changement, à toutes les émotions qui affluent en masse... nous avons eu de belles crises assorties d'un caractère de cochon. Mais tout est rentré dans l'ordre une fois le calme retrouvé.

Quelques grains de café et c'est le bonheur

2010-10-30T13:32:00.000-07:00

Émy est fascinée par la boite à café de son papa. Le matin, quand il prépare son café, elle demande toujours à sentir les grains moulus, puis quand elle voit la boite en métal elle tend sa petite main en disant "ma,ma" avec insistance (c'est comme ça qu'elle parle, ça veut tout dire !).
Émy plonge sa main dans les grains et remue ses petits doigts en riant de plaisir, puis elle les transvase dans une autre boite, les remet, les ressort, ramasse ceux qui tombent... ouvre et ferme la boite, renverse, remue, sent... si elle n'est pas dérangée, ce "jeu" peut durer un moment ! C'est superbe à observer, cette concentration. D'ailleurs, elle qui est si prompte à tout mettre à la bouche, ne mange (presque) pas les petits grains, c'est un signe.

Une sieste...

2010-10-30T03:53:00.000-07:00

J'ai rarement l'occasion de faire la sieste avec Émy. Aujourd'hui c'est les vacances, Benoit ne travaille pas et nous avons de la famille en visite, alors j'en profite.
Émy, tout contre moi, s'endort au sein et je ressens sa sérénité, son bien-être. Elle se détend et sombre doucement. C'est si apaisant. C'est un moment de plénitude que je savoure : la chambre est calme, les rideaux tirés laissent passer un peu de soleil, j'entends les bruits de la maison et les enfants qui jouent... et à mon tour je m'endors en pensant à tout ça, à la chance que j'ai de pouvoir vivre un bonheur si complet !
Tous les bébés devraient pouvoir vivre le bonheur de s'endormir en tétant blottis dans les bras de leur maman (et les mamans aussi ;-)).

Un livre et des masques

2010-10-26T04:07:00.000-07:00

Nous avons reçu un colis d'habits trop petits à Amande de la part de tata Pénélope, et dedans nous avons trouvé... un livre ! Le dernier livre de tata; "Une faim de panthère".
J'en profite pour faire un peu de pub !! Ses livres sont trop chouettes. En tout cas Liv les adore tous et comme d'habitude il y avait une petite dédicace dessinée. Ce geste fait vraiment très plaisir à Liv qui aime se souvenir des personnes qui lui ont fait un présent.
Après la lecture en boucle du livre, le lendemain Liv en connaissait déjà les phrases par cœur et elle l'a "lu" à Émy. Mots pour mots elle a récité le livre ! J'étais bluffée.
Et ce matin, j'ai eu la demande suivante: "Maman, tu me fais un masque de panthère ?". Donc pendant la sieste d'Émy, je m'y suis mise avec Liv comme assistante. J'ai dessiné la forme qu'elle a peint en noir. Puis j'ai découpé les oreilles et le bout du nez qu'elle a collé. J'ai mis l'élastique pour finir le joli masque. (On dirait plutôt un chat, mais Liv n'a rien dit, elle était ravie).
Pendant que la peinture séchait, elle m'a fabriqué un masque. "C'est un masque de vers de terre", m'a-t-elle annoncé ! Un peu effrayant je trouve, mais bien réussi ;-).
Avec nos masques, on a joué au photomaton sur l'ordinateur. À chaque fois Liv se pique des crises de fou rire !

Voici donc les livres de ma sœur, Pénélope Jossen, publiée à l'École des loisirs.