Petite couturière

Liv m'a demandé de faire de la couture. Elle voulait faire un sac pour Émy. J'ai été touchée qu'elle pense à faire quelque chose pour sa sœur plutôt que pour elle.
Alors ensemble nous avons préparé un patron. Je lui ai donné un carton rectangulaire afin qu'elle en trace le contour sur le tissu qu'elle avait choisi. Puis elle a découpé les deux rectangles qu'elle a épinglé ensemble. J'ai préparé le haut du sac en fixant des rubans à la machine, puis Liv a patiemment cousu à la main tout le reste. Je lui ai proposé d'essayer avec la machine, mais cela lui faisait un peu peur. Une fois sa couture finie, elle a retourné le sac et l'a offert à sa sœur qui était ravie ! Liv était fière du résultat, et moi fière de ma petite couturière. Elle m'a redemandé depuis de coudre encore mais je n'ai pas eu le temps. En tout cas c'est à refaire car ça lui a beaucoup plu.

Grand tri de boutons !

Nani (l'arrière grand mère des filles) nous a donné une très grande boite remplie de boutons. Ça sera super pour les bricolages, la couture et d'autres choses, et ce fut l'occasion d'une grande activité de tri de boutons !
Les filles m'ont bien aidé et nous avons maintenant une jolie décoration colorée dans le salon.

Boulimie de puzzles

Au Nido mardi matin j'ai demandé à Émy si elle voulait bien prendre un puzzle car j'avais besoin d'une photo. En général elle est assez d'accord, elle commence à avoir l'habitude de me servir de modèle !
Elle a pris la libellule, et s'est mise à la faire hors de son support. Je ne lui avais jamais montré cela avant et je ne crois pas qu'elle l'ait vu faire, peut-être dans la classe de Liv. Elle a également pris le temps de toucher les espace vides. C'est quelque chose que je faisais avec les puzzles de formes géométriques (le disque, le carré et le triangle). Elle s'est imprégnée de ce geste et il ressort. Avec les cadres d'habillage aussi, elle prend le temps de toucher l'espace vide.
Puis elle a enchainé avec les autres puzzles, hors du socle aussi : le poisson, la coccinelle et le coq. Ensuite elle a pris les puzzles avec des encastrements d'animaux et de fruits et les petits puzzles de 2 pièces qu'elle ne fait plus depuis un moment déjà !
C'était un beau travail, qu'elle ne faisait visiblement pas pour moi et j'ai pu faire des tonnes de photos sans que cela ne la gène. Je me suis régalée de l'observer. C'est immense ces moments où l'enfant est plongé entièrement dans son activité et que rien autour ne le dérange. Cette concentration on la reconnait quand l'enfant prend le temps de faire les choses, d'observer ses gestes, de recommencer si ce n'est pas parfait, quand il manipule les objets avec délicatesse, respect et lenteur. L'enfant se construit dans ces moments-là et nous pouvons mieux comprendre pourquoi la pédagogie Montessori est née de l'observation.

Qu'est-ce qu'elle grandi en ce moment ma petite Émy ! Elle est dans une période de grands changements qui expliquent son comportement allant parfois aux deux extrêmes : elle peut être posée, concentrée, intéressée et active, mais aussi très irritable, fâchée et complètement désordonnée, ne faisant rien de constructif. C'est qu'il faut du temps pour construire son caractère et son identité et cela ne peut pas se faire sans heurts. Nous ne pouvons pas éliminer ces luttes de la vie de l'enfant, mais nous pouvons les rendre gérables. Bien des colères entre 2 et 3 ans n’ont pas d’autres causes profondes qu’une “difficulté d’être”, vécue par le petit enfant. Plus que jamais observation, lenteur et empathie sont de mises dans ces moments-là.

Coupe, coupe, coupe...

Jeudi au Nido, Émy a découvert comment couper avec des ciseaux. Elle est hyper contente de cette réussite. Elle m'a dit "Maman, je suis grande maintenant !" avec un sourire radieux. Et elle m'a remercié encore et encore quand je lui ai préparé à plusieurs reprises des petites bandelettes pour qu'elle puisse continuer de couper. Elle a coupé presque toute la matinée hier, et à nouveau après la sieste et encore le soir ! Puis ce matin, le petit déjeuné fini, elle m'a redemandé de bandelettes pour s'y remettre.
Une vraie passion que ne va certainement pas s'arrêter tout de suite. J'ai vu la même chose se produire avec Liv à peu près au même âge. C'est ici.

Une petite explication de pourquoi des bandelettes : On donne d'abord à l'enfant quelque chose qu'il peut couper d'un seul coup de ciseau, car il peut ainsi se concentrer sur le geste, et le ciseau ne reste pas coincé dans le papier, ce qui arrive au début quand l'enfant commence à couper une feuille plus grande.
Pour travailler la précision, on lui donne ensuite les mêmes bandelettes avec des lignes droites dessinées, et il s'entraine à viser pour couper sur la ligne. À nouveau le travail est facilité ainsi car il n'a qu'un coup de ciseau à faire pour couper droit.
Plus tard, il parviendra à couper en travers d'une feuille en donnant plusieurs coups de ciseaux, il s'entrainera à aller droit, puis il commencera à suivre une ligne qui n'est plus forcément droite !

Moi toute seule

 "Moi toute seule". C'est une phrase qui revient souvent dans la bouche d'Émy. Et quand elle dit cela, j'ai tout intérêt à la laisser faire, sinon, elle peut devenir très bruyante !

C'est très important d'ailleurs de laisser faire un enfant et surtout de lui donner le temps de s'entrainer.

Le temps d'essayer de mettre ses chaussures, son pantalon, sa veste... et ne pas toujours faire à sa place pour aller plus vite. Le temps de monter ou descendre de sa chaise, le temps de s'entraîner dans les escaliers, le temps de se tromper et recommencer...

Nous, adultes, nous n'avons souvent en tête que le but, et nous voulons y arriver au plus vite. L'enfant, lui, est en pleine période de découvertes, d'explorations et d'apprentissages, et ce qui l'intéresse dans un premier temps n'est pas le but (avoir ses chaussures aux pieds) mais l'action, le geste qu'il doit apprendre et répéter pour le parfaire.

C'est pour cela que le temps est essentiel dans l'apprentissage. Pour que l'enfant ait l'occasion de s'entrainer, de répéter ses gestes, de se concentrer sur son "travail". Avec un petit enfant, il faut apprendre à ralentir, à respecter son rythme. Décélérer notre quotidien, s'assoir et observer, accompagner et guider... vivre aux côtés d'un petit enfant aide à prendre du recul.

Alors quand ma fille me dit "moi toute seule", je respecte cette volonté naissante aussi souvent que possible et intérieurement je souris de la voir si décidée et sûre d'elle.

Aujourd'hui elle voulait couper au couteau, et du haut de ses 21 mois, elle se débrouille plutôt bien. Elle était aux anges de pouvoir me donner les morceaux de courgettes qu'elle avait coupé pour les mettre dans la poêle.

Les petits jeux d'Émy

Une matinée tranquille façon Émy ça donne ça :
Encore du vocabulaire avec des cartes d'animaux domestiques : elle les étale toutes sur le tapis, et les observe. Elle aime bien quand je lui dis "montre-moi cheval, montre-moi vache....". Et quand elle a fini, elle s'amuse à rassembler les cartes en paquet. Elle le fait même plusieurs fois de suite, tellement c'est amusant. Et moi je m'amuse à l'observer taper le paquet de cartes sur le sol pour bien les aligner, comme il m'arrive de le faire !
C'est souvent que je vois mes gestes repris par Émy ;-)

Puis Émy se lance dans l'enfilage de perles. À son âge, je la trouve assez habile de ses mains, en tout cas, elle s'entraîne beaucoup avec des activités de motricité fine. C'est bien un besoin de faire travailler ses petites mains, car le collier en lui-même ne l'intéresse pas, elle ne le fini pas, ou n'essaie pas de le mettre. Elle enfile quelques perles, puis les enlève et recommence.
Au bout d'un moment, elle se lasse et se met à jeter les perles une par une dans l'escalier qui va dehors. Je la laisser faire (comme ça je fini mon travail), puis ensemble nous ramassons tout ça.

Après elle me guide jusqu'à la chambre pour aller chercher quelque chose. C'est l'abaque qu'elle a en tête. Nous le descendons à la cuisine parce qu'elle en a décidé ainsi !
L'abaque occupe souvent Émy. Elle enlève les boules une à une en prenant soin de les poser délicatement dans le plateau pour ne pas qu'elles roulent. Puis tranquillement, en réfléchissant et observant, elle les remet. Elle peut être très concentrée pendant un moment, puis tout à coup, ça dérape et elle envoie valser les boules partout dans la pièce ! C'est comme avec les perles, quand la concentration n'est plus là, elle a envie de jeter, faire rouler.
(La photo de l'abaque n'est pas de ce jour-là ;-))

Je lui ai alors proposé un petit jeu avec le panier de balles. On s'est amusées à les lancer une par une dans l'escalier, en observant de quelle manière elle descendent : en rebondissant, en roulant, avec du bruit ou en silence, vite ou lentement.... Les balles de ping-pong la font bien rire parce qu'elles rebondissent très haut ! Nous avions déjà fait cela une fois, et depuis, dès qu'elle prend une balle, elle veut la faire rouler dans l'escalier ;-)

Un autre petit jeu très simple à réaliser qui occupe souvent Émy, c'est enfiler des pailles dans un tube en carton. Et c'est une fois de plus l'occasion d'ouvrir et fermer car le tube a un bouchon qu'elle adore !

Je remarque avec Émy, quand nous sommes seules toutes les deux le matin, qu'elle arrive très bien à se concentrer sur des jeux ou des activités, elle sait ce qu'elle veut faire et si ça n'est pas accessible, elle demande. Elle enchaine tranquillement les activités. Mais pour cela il faut que je sois mentalement disponible pour elle. Je veux dire par là que je peux être à proximité en train de ranger, repasser, coudre, bricoler... mais si je suis au téléphone, concentrée sur une lecture ou pire sur mon ordinateur ! elle vient me voir, me réclame des câlins, ne veut plus rien faire ou enchaîne les bêtises pour attirer mon attention. C'est tout à fait classique.
On comprend par là que l'attitude de l'adulte est très importante. Un enfant tout petit a vraiment besoin de la présence de l'adulte, et surtout de le sentir disponible. C'est ce que l'on appelle la présence enveloppante, qui sans être centrée sur l'enfant doit lui faire sentir qu'on est là pour lui s'il a besoin. Et même si je suis occupée à autre chose, je peux lui parler, l'observer, ramasser une perle qui a roulé... Mon regard l'accompagne et soutien son activité. Si j'ai les yeux rivés sur mon écran, ça ne peut plus fonctionner ;-)

Petits papiers

Il y a longtemps que Liv s'est prise de passion pour le découpage. Nous avions déjà eu une période de découpage intense il y a quelques temps, où elle pouvait passer de longs moments à mettre en pièce un magazine. Et ici je parle de ses débuts.

Maintenant, le découpage a un but, découper quelque chose de précis en suivant le contour. Liv découpe tous ses dessins ou ses coloriages. Elle devient de plus en plus adroite. Il y a peu d'activités dans lesquelles Liv s'investit en répétant les gestes, le découpage et le coloriage en font partie.

Des activités de motricité fine

Émy est très attirée par toutes les activités qui vont lui permettre d'exercer sa motricité fine.
À nouveau elle a bien voulu poser pour moi, alors voici quelques photos !
(Je n'aime pas la prendre en photo quand elle est concentrée car ça ne rate jamais, elle arrête ce qu'elle fait pour venir voir l'appareil et les photos. Quand je lui demande de faire telle ou telle chose pour moi, elle le fait volontiers et puis vient voir les photos ;-))


Tirelire : C'est encore un peu difficile pour elle car si la boite n'est pas orientée correctement, elle n'arrive pas à placer le jeton dans le bon axe. Mais pourtant elle adore ce jeu et me le demande dès qu'elle l'aperçoit sur l'étagère. Elle met quelques jetons dans la fente, puis soulève le couvercle pour vérifier qu'ils se trouvent bien dans la boite. Elle referme et continue, en ouvrant de temps à autre pour vérifier ! Et c'est drôle car elle fait du tri en même temps; souvent elle prend d'abord tous les jetons rouges, avant de passer aux autres. Le rouge est manifestement une couleur qui l'attire beaucoup.



Boite à formes : J'ai parlé récemment de la boite à formes avec une balle, l'objet présenté en premier. Pour continuer, j'ai acheté une boite à formes interchangeables. Je l'ai proposée à Émy avec le cube, qui peut être enfilé par ses différentes faces (juste un peu plus compliqué que la balle, qui rentre quoi qu'il arrive !). Je lui ai aussi donné le jeton qu'elle apprécie bien.
Le cube n'a pas suscité son intérêt autant que le jeton. Peut-être que c'est encore un peu difficile, car elle a préférer le mettre dans la boite par en-dessous ! (J'ai retiré le tiroir de la boite, qu'elle n'arrive pas encore à manipuler. Ce n'est pas facile de le remettre quand il est complètement sorti.)



Blocs de cylindres : J'avais acheté les petits blocs de cylindres pour Liv, qui les a très peu manipulé. En fait ce matériel ne peut pas rivaliser avec les "vrais" blocs de cylindres, qui sont beaucoup plus grands, beaucoup plus sensoriels. On peut bien sentir le poids des blocs, on peut toucher les trous (ici les trous sont vraiment petits), et puis les cylindres sont plus nombreux, ce qui apporte plus d'intérêt à la manipulation.
Bref, ils sont là et Émy est attirée par ce matériel depuis un moment déjà. Je lui ai donc montré comment l'utiliser, en lui faisant une petite présentation qu'elle a regardé avec attention. C'est dommage que je n'ai pas de caméra, car c'est trop mignon de la voir refaire les gestes. Elle sort tranquillement tous les cylindres, en les posant délicatement, en les tenant bien par leur bouton, puis les remet, en se corrigeant quand elle se trompe, en observant. Elle met ses doigts dans les trous, touche le contour pour refaire mes geste, mais à son âge elle utilise ce matériel plus comme un simple jeu d'encastrement. En tout cas vu la taille des cylindres cela demande une bonne maitrise des ses gestes et je crois que c'est cela qu'elle recherche. La précision, la justesse du geste.



Bougies sur le gâteau : Émy a reçu pour noël une petite dînette en bois très jolie, avec des tasses, une théière, des sachets de thé et un gâteau coupé en 5 avec des petites bougies à placer sur chaque part. Tout comme les blocs de cylindres, elle adore mettre et enlever les bougies du gâteau. Là aussi, il faut être précis et délicat, sinon ça tombe !


Elle aime aussi beaucoup, dans un autre registre, répartir des objets. Les deux activités suivantes sont inventées par Émy elle-même ;-). Et elle y revient souvent. Ces petits jeux peuvent être fait facilement avec presque rien, comme une boite à œufs et des noix par exemple.


Boite à gâteaux : reçue à Noël aussi, cette boite de gâteaux en bois a du succès pour jouer à la dinette, mais aussi pour ranger les gâteaux chacun dans sa case. Émy peut faire ça tranquillement pendant un moment, sortir et remettre les gâteaux. Ce jeu plait également à Liv, qui elle remet les gâteaux à leur place en regardant sur le couvercle de la boite où les gâteaux rangés, et en les disposant de la même manière !
Pour une prochaine étape pour Émy, je pourrais mettre une image des gâteaux au fond de chaque case, et ça deviendra un jeu de reconnaissance visuelle.



Des tasses et des oeufs : Toujours avec de la dinette, Émy a inventé cette activité. Elle s'amuse à mettre un œuf dans chaque tasse, puis les enlève et les remet. Pas facile parce que les tasses basculent. Avec les sous-tasses c'est plus stable.


Vous aurez remarqué que la dinette plait bien à Émy. Elle adore faire semblant de servir et boire le thé, de remuer avec sa cuiller en bois, et elle nous sert des parts de gâteaux dans une assiette et nous apporte à boire. J'adore la voir jouer ainsi ! Je ne suis pas habituée, Liv n'a jamais fait de jeux d'imitation et encore maintenant elle le fait très peu, seulement quand Émy joue et qu'elle s'y met aussi. Mais ça ne lui vient pas spontanément.

Revoilà la compagnie !

Pour ceux qui suivent (...) vous reconnaîtrez la compagnie des poupées russes ! Après Liv, c'est maintenant Émy qui se passionne pour ces matriochkas. Elle assouvit sa recherche de motricité fine et elle devient de plus en plus précise.

Formes à lacer

Ce matin Liv me dit que Pauline a une boite à couture et qu'elle voudrait elle aussi coudre. Et elle m'apporte une aiguille, trouvée dans une grande boite de bricolage qu'elle a reçue à noël. Heureusement, Marie-Hélène m'avait parlé du cadeau de Pauline (un coffret de cartes à lacer), je sais donc de quoi il s'agit.
Alors, un peu plus tard, pendant la sieste d'Émy, j'ai fabriqué 2 formes à lacer selon les souhaits de Liv (un cœur et un papillon). C'est tout simple, un bout de carton, du joli papier pour décorer, une perforeuse, et voilà !
Liv s'est concentrée très sérieusement pour "coudre" ses cartes. Elle a fait quelques erreurs qu'elle m'a demandé de corriger avec elle, mais sinon, je dois dire qu'elle s'est vraiment bien débrouillé et elle est allée jusqu'au bout toute seule ! Elle a fait très attention avec l'aiguille (elle ne voulait pas se piquer... même si je lui ai dit qu'elle ne risquait rien avec celle-ci). Une fois ses cartes finies, Liv était vraiment fière de son travail. Elle a ensuite offert son papillon à Émy quand elle s'est réveillée de la sieste.
Ce moment avec elle a été bien agréable aussi pour moi. Cela faisait un bout de temps que nous n'avions pas été aussi tranquilles pour faire une activité ensemble. Ça fait du bien.

Vous aurez remarqué que la tenue de fée est de rigueur chez nous ;-) Depuis qu'elle l'a retrouvé, Liv ne quitte plus son déguisement.

Quelques grains de café et c'est le bonheur

Émy est fascinée par la boite à café de son papa. Le matin, quand il prépare son café, elle demande toujours à sentir les grains moulus, puis quand elle voit la boite en métal elle tend sa petite main en disant "ma,ma" avec insistance (c'est comme ça qu'elle parle, ça veut tout dire !).
Émy plonge sa main dans les grains et remue ses petits doigts en riant de plaisir, puis elle les transvase dans une autre boite, les remet, les ressort, ramasse ceux qui tombent... ouvre et ferme la boite, renverse, remue, sent... si elle n'est pas dérangée, ce "jeu" peut durer un moment ! C'est superbe à observer, cette concentration. D'ailleurs, elle qui est si prompte à tout mettre à la bouche, ne mange (presque) pas les petits grains, c'est un signe.

Une grande période de motricité

Émy est très très active, avec une énergie incroyable elle se déplace partout, rapidement, agilement et crie très fort lorsqu'on l'empêche d'accéder à ce qu'elle convoite, ou de grimper sur l'escabeau par exemple.
Maintenant, elle monte et descend les escaliers avec aisance, et adore s'assoir sur les marches pour faire une pause, ramasser un truc qui traine, ou simplement observer.
Dehors, elle pousse le chariot de marche à toute allure ! J'ai dû le lester (avec un pot d'enduit ;-)) pour qu'il n'aille pas trop vite. Et ça y est, elle a fait quelques pas !! Elle marchera vraiment avant ses un an c'est sûr.

Elle veut également reproduire tous nos gestes : elle demande la brosse pour se coiffer, elle grimpe sur le marche pied, s'accroche au lavabo et réclame sa brosse les dents, qu'elle veut ensuite passer sous l'eau ! À table, elle passe volontiers l'éponge (elle crise si je ne la lui donne pas), elle mange presque à la cuillère et un peu mieux à la fourchette.
Du côté des activités, elle est aussi dans la motricité avec des gestes plus fins. Elle adore vider et remettre des choses dans une boite ou un panier, dans une boite à trou ou un sac. Cela peut l'occuper un moment si elle est n'est pas dérangée. Elle s'entraine également beaucoup à enfiler des anneaux sur une tige. Elle le fait avec un grand sérieux, c'est trop mignon !

Bref, vous l'aurez compris, elle bouge et ça n'est pas de tout repos.

Un moment de calme

Ça n'est pas simple en ce moment car avec les travaux nous ne sommes pas très disponibles pour les filles. Mais il nous faut finir la cuisine !
Avec Liv j'essaie de faire des choses quand Émy dort, mais encore faut-il qu'elle en ait envie ! Des fois le temps qu'elle se décide Émy est réveillée...
Aujourd'hui Liv a pris un panier rempli de pinces à linges, que j'avais donné à Émy un peu plus tôt, et tranquillement elle s'est installée au sol, d'abord à l'intérieur et ensuite dehors. Elle a passé un long moment à mettre et enlever les pinces. J'ai pu la prendre en photo sans qu'elle fasse attention à moi, c'est un signe !
Émy qui ne dormait pas était, quant à elle, captivée par l'observation de photos que je lui ai imprimées et plastifiées. Je lui ai préparé ces cartes car depuis peu elle adore regarder des visages en photos, les montre du doigt et leur parle (par exemple sur un carton d'emballage, un catalogue, ou une affiche dans une vitrine...). J'ai mis des photos de bébés, car c'est ce qui l'attire le plus et parmi celles-ci deux photos de Liv et Émy ensemble. Ce sont ces deux photos qu'Émy préfère, elle ne regarde d'ailleurs plus les autres ! Souvent elle prend une carte et me la tend pour que je lui décrive ce que je vois.

Hochets et petites mains

Émy est maintenant très habile de ses petites mains, et aussi très rapide pour attraper tout ce qui se trouve à sa portée. Elle a à disposition quelques petits hochets légers, faciles à manipuler, attraper, secouer... Elle les fait passer d'une main à l'autre (surtout le petit composé de deux disques en bois), les observe, leur parle, et bien sûr les goûte.
Je ne les lui donne pas tous en même temps, un ou deux à la fois. Plus tard, lorsqu'elle tiendra assise, je les mettrais dans un panier pour qu'elle puisse les prendre elle-même, les sortir, les remettre.

La préhension est importante dans le développement global de l'enfant. La construction du mouvement coordonné ou volontaire chez l'enfant se fait du haut du corps vers le bas, et du centre vers la périphérie. Alors dans un premier temps, nous allons offrir à l'enfant des occasions d'exercer ses mains, lui offrir la possibilité de les diriger vers un objet et finalement de l'attraper, et plus tard de le lâcher.
Au départ, comme je l'ai déjà montré ici, il s'agit d'objets simples (grelot, anneau...) suspendus au-dessus de l'enfant. Puis lorsque le bébé commence à diriger ses mains, de petits hochets simples peuvent être mis au sol à proximité, de telle sorte qu'il puisse les attraper. Ces objets vont aussi lui permettre d'exercer son corps tout entier et peu à peu il parviendra à se retourner.

Quand je vois Émy ainso concentrée, absorbée toute entière dans la contemplation d'un hochet, je suis fascinée. J'aime l'observer dans ces moments.
C'est important de ne pas déranger l'enfant lorsqu'il est en train de faire quelque chose. Savoir regarder est absolument primordial : pour saisir l'activité dans laquelle l'enfant est engagé, pour comprendre l'importance de cette activité, pour la respecter et le laisser se construire, pour ne pas briser sa concentration. Les adultes ont souvent cette supériorité sur l'enfant en se permettant de l'interrompre en fonction de leurs propres besoins (mettre l'enfant au bain, le présenter à un ami, passer à table...), et sans considération pour son activité en cours. C'est ne pas respecter l'enfant en tant que personne autonome, c'est lui apprendre que ses actions n'ont pas de valeurs à nos yeux, c'est faire de lui un petit papillon qui volette d'un jeu à l'autre sans savoir se poser.
Dès le début, un bébé est capable d'observer ses mains ou une branche qui se balance dans la brise pendant de longs moments. Ainsi il absorbe le monde, il apprend, il grandit. Il faut entretenir cette capacité de concentration et cette curiosité qui lui serviront dans tous ses apprentissages. Savoir se poser, observer, réfléchir et penser son essentiels pour se construire. De plus observer notre enfant l'encourage dans son action, notre regard le soutien, lui donne un véritable sentiment d'existence. Alors la première chose à faire est de respecter toute activité spontanée de l'enfant, et de chercher à la comprendre.

Boutonnages

Liv est très intéressée par le boutonnage, cela fait un moment qu'elle essaye régulièrement. Maintenant, cela semble acquis, et elle prend plus de plaisir à recommencer. Cela a commencé sur les genoux de son papa, qui avait alors un gilet en laine avec de gros boutons. Elle s'est amusée un moment sur ses genoux, lui demandant de ne pas bouger. Depuis elle me réclame de temps en temps le pull de papa pour s'entraîner !
Elle s'amuse aussi avec un manteau trop grand pour Émy que je n'ai pas eu le temps de ranger. Il est devenu le manteau de Coco (le singe) qu'elle habille et déshabille. Nous n'avons pas de cadre d'habillage, Liv a trouvé toute seule comment y remédier !
Ce matin, c'est Émy qui a joué au cobaye car elle avait un gilet avec de gros boutons pressions. Elle était assez contente que sa sœur "s'occupe" d'elle, et la regardait faire en souriant (bon comme je suis arrivée avec mon appareil photo, c'est moi qu'elle regarde !).