Tête d'or

Depuis notre installation, nous sommes allés très souvent au parc de la Tête d'or, découvrant à chaque fois quelque chose de nouveau. C'est un parc immense avec plein d'endroits très différents, et nous encore sommes loin d'avoir tout découvert.
Il y a beaucoup d'animaux, de plantes et d'arbres à observer. Cela va me permettre de faire des activités avec les filles autour de la nature et du monde vivant.
Voici un petit aperçu de cet îlot de verdure au cœur de la ville.

Liv a décidé de faire des croquis et se poste ici et là pour dessiner un canard, un nénuphar ou une tortue... et Émy essaie de faire pareil ;-)

Rencontre le temps d'une "chasse" à la grenouille. Les enfants en ont attrapé et relâché plusieurs, même une qui avait encore sa queue de têtard.

Nous sommes en train de recenser tous les animaux que nous voyons. Nous ferons ensuite des fiches que l'on pourra classer (les vertébrés /invertébrés, les différents mammifères, les poissons, les batraciens, les insectes...). Nous aurons aussi de quoi faire de la botanique, avec toutes les espèces présentes dans ce parc et dans les serres. De quoi voyager aussi.
Avec Liv nous avons participé à un atelier organisé par le jardin botanique sur les "plantes à musique", les plantes que l'on peut utiliser pour faire des instruments. Nous avons vu le calebassier avec ses fruits énormes, l’ébénier que l'on utilise en autre pour faire les clarinettes, le cactus avec lequel on peut faire des bâtons de pluie (les épines sont enlevées et enfoncées dans la tige)... et encore plein d'autres choses. Puis les enfants ont pu réaliser une "cithare" avec un morceau de liège, quelques vis et des élastiques. Un petit bricolage tout simple qu'ils ont pu faire sans aide.
Le jardin botanique propose des activités tous les dimanches matin, avec une thématique qui change chaque mois et c'est gratuit sur inscription.


Ce parc regorge de petits coins à découvrir. Les filles adorent les endroits où l'on peut grimper et se cacher !

Une japonaise

J'ai trouvé ce dessin...,
et je me suis exclamée : "Qu'elle est belle !"
Et Liv a voulu le continuer.

En ajoutant quelques autocollants...

Et plus tard, de la couleur.

J'aime les différentes étapes, mais j'ai une préférence pour le premier dessin, si délicat.

Dessin d'observation

Dans le prolongement de la table d'observation, Liv a fait aujourd'hui du dessin d'observation. Elle ne l'avait jamais fait jusqu'à présent. Elle dessine surtout "en copiant dans sa tête" comme elle dit. Il faut dire qu'elle a une mémoire photographique impressionnante.
Instinctivement elle a dessiné de manière très marquée les caractéristiques principales des objets. Parfois de manière trop importante, mais cela montre qu'elle a bien observé et compris ce qui fait que l'on reconnait telle ou telle chose. Le feuille de ginkgo par exemple est un peu ondulée sur le haut, et sur son dessin Liv a accentué cette caractéristique de manière très forte.
Elle a ensuite voulu écrire les noms des choses. Elle se débrouille vraiment bien en écriture ! Je lui ai juste indiqué comment écrire "feuille" car elle n'a pas toutes les connaissances pour écrire ce mot. Quant au ginkgo, elle a préféré s'en tenir à feuille ! Et oui je n'ai pas corrigé "maron"... Liv est encore dans une phase où elle écrit en phonétique. Si elle me demande je lui indique comment ça s'écrit, mais là elle s'est débrouillé toute seule, je ne voulais pas lui gâcher son plaisir en corrigeant sa faute.

Une envie de tracer ! (1)

Émy s'est mis une idée dans la tête : tracer les lettres rugueuses. Dès qu'elle voit le livre de "Balthazar et les lettres à toucher" elle me demande si elle peut tracer. Pour le moment je lui dis non car d'après son éducatrice c'est un poil trop tôt. Elle n'a pas encore ses 3 ans ma petite Émy ! Il ne faudrait pas que cet apprentissage la détourne du matériel sensoriel avec lequel elle s'éclate à l'école et qu'elle manipule avec un plaisir évident. De plus je ne suis pas certaine que la conscience phonologique soit là. J'ai testé avec elle le jeu "Je devine" que j'avais fait avec Liv exactement au même âge, mais elle n'a pas tilté alors je n'ai pas poursuivis. Liv, quant à elle, entendait déjà très bien les lettres au début des mots. Je ne me souvenais pas que c'était arrivé si tôt ! C'est amusant de relire les anciens billets qu'on avait oublié.
Pour Émy je pense que son envie de tracer s'est matérialisée avec les lettres (elle voit les enfants de la classe et Liv à la maison qui trace les lettres et elle veut faire pareil) mais c'est surtout le geste qui l'intéresse et pas forcément la lettre et le son. D'ailleurs elle trace souvent avec ses doigts en suivant des contours ou des reliefs.
Alors pour satisfaire son besoin de tracer j'ai ressorti le plateau de sable qu'Émy aime beaucoup mais que nous avions un peu délaissé. Elle a été ravie de tracer des boucles, des cercles, des lignes droites (très droites et très perpendiculaires ! Cela vient je crois de l'activité pour plier des serviettes qu'elle avait fait le matin à l'école). Elle a été captivée un bon moment par cette activité et moi captivée par ses petits doigts heureux de tracer.

Les bonshommes sont là !

Ça y est les bonshommes ont fait leur apparition dans les dessins d'Émy.
Pendant les vacances de Pâques j'ai pris le temps de dessiner avec elle, qui pour une fois n'en a pas eu assez au bout de deux minutes.
Tout à coup elle s'est intéressée au coloriage : elle a passé de longs moments de grande concentration pour colorier sans laisser la moindre trace de blanc !
Et quand nous avons dessiné ensemble, elle s'est mise à faire quelques essais timides de bonhommes.

Puis de retour à la maison, tata Sarah qui était là, a également passé un peu de temps avec Émy pour l'accompagner. Et là, tout à coup, les bonshommes sont apparus ! Émy ne voulait plus s'arrêter ! Quelle joie. Après cette explosion, il y a eu une petite pause, puis les bonshommes sont revenus, de plus en plus chouettes. Et Émy, pour la première fois éprouve vraiment du plaisir à dessiner avec un résultat dont elle est fière.
Sur le premier dessin, le bonhomme a un pyjama rayé. Émy m'avait demandé de la dessiner avec son pyjama rayé et cela l'a visiblement inspiré ;-)

Dessin d'après photo

Je devais dessiner un animal d'après une photo (car je le voulais réaliste). J'ai alors proposé à Liv de le faire aussi. Je lui ai imprimé plusieurs animaux, et je lui ai montré comment observer la forme générale de l'animal, les détails, ce qui fait sa particularité (petites ou longues pattes, grandes oreilles, queue...etc)
Le résultat est super ! Le premier, c'est un hérisson !
C'est chouette de la voir observer l'image et tenter de dessiner ce qu'elle voit. Et c'est intéressant de lui donner des pistes pour observer et dessiner autre chose que ce qu'elle fait habituellement (c'est à dire des princesses ;-))
Quelques jours plus tôt elle m'avait demandé de lui copier une fée qui est dans un livre. Elle l'a ensuite redessinée et le résultat m'a bluffée !

Pendant la visite de ses cousines, elles sont beaucoup dessiné ensemble. Amande qui a 7 ans, dessine aussi très bien. Liv a beaucoup observé ses dessins et à plusieurs reprise, elle a tenté de faire la même chose. C'est comme ça qu'on apprend, en regardant les autres !
Elle a copié un dessin d'Amande (des montagnes avec un drapeau Suisse, souvenir de ses vacances ;-)). C'est dommage que je n'ai pas le dessin d'Amande, mais je vous montre celui de Liv.
Ça fait du bien de voir autre chose que des princesses, mais quand même elles sont belles ! alors je vous en met deux : la dernière en date et une princesse enceinte, inspirée par la visite de sa tata sur le point d'accoucher.

De la couleur !

Liv qui avait tendance à ne faire que des dessins monochromes, (principalement au stylo, son outil préféré) se met maintenant à utiliser plusieurs couleurs. Ce sont la plupart du temps des nuances de rose, et ça change ses dessins qui deviennent encore plus jolis !
Ses coloriages aussi, qui étaient monochromes, deviennent de plus en plus coloriés et colorés.

Poupées de papier

Avec un grand papier d'emballage j'ai proposé à Liv et Émy de faire la forme de leur corps. Cela les a bien amusées, l'une comme l'autre de s'allonger sur le papier pour que je puisse tracer le contour.
Liv ensuite a passé du temps à colorier sa silhouette. Elle était étonnée d'être aussi grande !
Émy n'avait pas envie de colorier. Elle a par contre beaucoup aimé son "Émy" avec laquelle elle a joué un bon moment, en dansant, en lui donnant à manger, en la trimbalant partout... se couchant dessus... Malheureusement cette grande poupée de papier n'a pas duré longtemps ! Celle de Liv est toujours accrochée dans la cuisine.
On le refera quand on aura de nouveau du papier d'emballage dans un colis.

Musée éphémère

J'ai peint un mur dans la cuisine avec du noir à tableau. Cela fait une grande surface d'expression et Liv s'en donne à cœur joie. Je suis fan de ses dessins, que je trouve très expressifs, avec un coup de crayon déjà bien assuré. Mais bon, je suis la maman, et forcément je ne suis pas objective !
Les deux premiers dessins sont signés "Camille", car ce jour là Liv se faisait appeler comme ça.

Les dessins de Liv

Liv dessine tout le temps et ses dessins deviennent vraiment chouettes ! Voici un petit résumé en images. J'en ai encore tout un tas que je voudrais scanner, mais ça viendra plus tard. Il y en a tellement...

Liv rapporte également des dessins ou des peintures de l'école, et c'est très étonnant car ça n'a rien à voir avec ce qu'elle fait à la maison. Quasiment rien de figuratif. Ce sont plutôt des tâches de couleurs, des formes, des gribouillis. Peut-être que cela est dû au changement de plan : à la maison, elle dessine sur une table et à l'école sur un chevalet. Je pense aussi qu'à l'école, elle choisit cette activité quand elle ne sait pas quoi faire et qu'en réalité elle n'a pas spécialement envie de dessiner. Elle a eu une période comme ça à la maison, où elle se mettait au dessin sans conviction, et faisait quelques gribouillis pour s'arrêter aussitôt.
Peut-être a-t-elle l'impression que l'on attend quelque chose d'elle et ça la bloque. À la maison, si d'aventure je lui demande un dessin (pour envoyer à quelqu'un par exemple), elle me gribouille un truc vite fait sans se concentrer et ça n'est jamais aussi chouette que lorsque c'est spontané. Alors il ne me reste plus qu'à mendier un dessin déjà fait, mais elle ne les donne pas facilement, et gare à moi si je le prends sans demander et qu'elle s'en aperçoit !