Feutrage à l'aiguille

Avec Liv, nous avons fait nos premiers pas avec la laine feutrée à l'aiguille. Je n'avais jamais essayé, bien que ça me tentait depuis un moment. Lorsque nous avons visité l'école Steiner, il y a avait des kits en vente à l'accueil pour réaliser des petites poupées en feutre et Liv avait très envie d'essayer.
Elle donc reçu du matériel pour son anniversaire : le nécessaire pour réaliser un rouge-gorge avec le pas à pas, histoire de comprendre le fonctionnement, et de la laine en plus pour ses propres créations.

Nous avons fait le rouge-gorge ensemble, je l'ai aidée pour les parties délicates comme le bec, la queue, mais elle a bien participé et surtout je pense qu'elle a compris le principe. Ce n'est pas compliqué, il faut juste faire attention avec l'aiguille, très pointue !
Liv a été distraite et s'est piquée une fois (mais pas deux !). Nous sommes fières de notre première création, je pense qu'il y en aura d'autres !
C'est une activité très agréable.
 

Notre laine et le kit viennent de là : http://www.hawthornhandmade.com/

Théâtre d'ombres

Une amie a prêté à Liv des petites silhouettes pour un théâtre d'ombres.
Nous avons sorti notre Kamishibaï (petit théâtre japonais, gentiment fabriqué pour les filles par leur tonton Mica). C'était parfait. Inspirées par leur expérience à la galerie sonore, Liv et Émy se sont fait mutuellement des spectacles, éclairées par le soleil du soir. Magnifique !

Le lendemain j'ai proposé aux filles de leur faire des silhouettes pour elles et elles sont choisi Heidi. J'ai donc dessiné Heidi, le grand-père, Pierre, les chèvres, le chien, la copine Claire et la tante. Patiemment, les filles ont attendu que je finisse pour reprendre la même place que la veille, éclairées par les derniers rayons du soleil. À nouveau, elles ont passé un très chouette moment à inventer des histoires.

Voici Heidi et Claire.
Mes silhouettes fonctionnent bien, mais je pourrais les améliorer en faisant plus de détails et de découpes. Sinon, celles qu'on nous a prêtées sont chez Moulin Roty. Très jolies et il y a différentes thématiques. Je pense que celle du cirque plairait bien aux filles.

Un air de fête

Les filles ont beaucoup joué dehors dès que le soleil faisait une apparition. En les observant j'ai eu envie d'aménager des choses pour elles, comme ça ou ça et encore ça.
Comme elles aiment les cabanes et me réclament tout le temps des draps pour en faire, je me suis lancée en premier dans la fabrication d'un tipi.
Les filles ont choisi le tissu. Elles ont opté pour du "bleu comme le ciel", après une grande discussion. (c'était ça ou "vert comme le jardin").  En tout cas le résultat est très chouette et les filles adorent ! Aujourd'hui enfin, le tipi a pu être installé dans le jardin.
Et avec la banderole que j'ai fait pour décorer le tipi, les filles ont trouvé que notre jardin avait un air de fête.

Un avant goût de Noël

Le temps file si vite (de mon point de vue en tout cas, Liv n'est pas du même avis !) que je n'avais pas encore trouvé le temps de vous présenter notre calendrier de cette année.
Le voici donc, déjà bien entamé.
Cette année, j'ai fait plus simple, les maison de l'année dernière m'avaient pris vraiment trop de temps. Cette fois-ci sont des petits sacs, confectionnés avec des papiers que j'ai créé et imprimé. J'ai ensuite collé la date, imprimée sur du papier autocollant. J'ai conservé l'idée d'une longue ligne du temps, afin de bien visualiser les jours.
Liv a rapporté une botte en papier rouge qu'elle a fabriqué à l'école et nous l'avons accrochée au 24, "comme ça, on sait bien que c'est Noël ".
Évidement, les filles sont toutes excitées le matin et courent au salon pour ouvrir un petit sac. C'est chouette car cette année Liv sait lire les dates et se rend mieux compte du temps qui passe. Elle sait que nous sommes le 10 et elle a compté les sacs restant. 14 !! "C'est trop long maman... Je veux que ça soit Noël aujourd'hui ! ".
Elles attendent le sapin et ses décorations avec impatience. Nous ne voulons pas le faire trop tôt. C'est chouette que ça soit fait au dernier moment, je trouve cela encore plus magique ! Et il ne perdra pas ses épines avant la fête de Rois ;-)

Cartes des saisons

Parce qu'on me l'a demandé voici en téléchargement les cartes des saisons fabriquées pour Liv il y a un moment déjà.
Pour le téléchargement c'est là !

Un joli mobile

Je pense que beaucoup d'entre-vous qui suivez mon blog, suivez aussi celui de Joël car j'en ai déjà parlé à plusieurs reprises. Mais pour ceux qui ne connaissent pas, je voulais signaler qu'il a publié une idée de très joli mobile oiseaux facile à réaliser qui sera parfait pour votre Nido. Pour les tous petits il pourrait être réalisé en noir et blanc. Je ne l'ai pas encore fait, mais je pense m'y mettre bientôt !

Familles d'animaux

J'ai téléchargé chez Aude (merci :-)) un fichier très bien fait sur le thème des familles d'animaux. Elle l'avait prévu assez grand, alors je l'ai un peu modifié pour le faire tenir en 2 pages A3, car je ne voulais pas que ça occupe trop d'espace.
Liv a beaucoup aimé ce support. Je pensais que cela serait un peu facile, mais en fait ça a été une bonne occasion de revoir du vocabulaire oublié.
Liv a eu du mal à associer les animaux de manière linéaire en reliant le mâle à la femelle puis celle-ci à son petit. Elle faisait souvent un trait reliant aussi le mâle (dans la première colonne) à son petit (dans la 3ème). Je me rends compte que c'est logique ce qu'elle faisait (elle crée un ensemble), mais je n'ai pas encore trouvé une organisation simple permettant d'associer et le mâle et la femelle à leur petit, tout en conservant les colonnes. Celles-ci sont intéressantes car elles classent les animaux : mâle, femelle, petits. Je vais peut-être lui faire des cartes à classer par familles. Elle qui adore toujours autant les cartes sera ravie !

Soif de langage

Émy ne parle presque pas, en tout cas pas beaucoup de choses compréhensibles. En revanche, elle sait se faire comprendre d'une manière assez déterminée. En tout cas, moi, je comprends presque toujours ce qu'elle veut me dire, par des bruits, des signes, en me prenant par la main...
Mais même si elle ne dit que peu de mots, elle les assimile. Elle est d'ailleurs entrée dans une nouvelle période d'acquisition du langage, car elle me montre du doigt les objets pour que je les nomme. Elle fait pareil lorsque que nous lisons un livre. Elle montre chaque chose et attend ma réaction en me regardant. Elle boit littéralement mes paroles ! Je crois qu'on peut dire qu'elle est dans une période sensible du langage. J'attends l'explosion !!
Cette explosion du langage, décrite par Maria Montessori avait eu lieu pour Liv vers ses 18 mois. (Bon elle était bien plus en avance qu'Émy de ce côté là, car au même âge on avait droit à des associations de mots tout à fait intelligibles). Mais ce fut une vraie explosion dans le sens où du jour au lendemain, elle s'est mise dire de nouveaux mots chaque jour et son vocabulaire s'est enrichi à la vitesse de l'éclair.

Pour en revenir à Émy, comme elle adore les animaux, je lui ai préparé un petit jeu d'associations avec des figurines et des cartes. J'ai simplement pris en photos ses animaux et j'en ai fait des cartes.
J'ai présenté cela à Émy avec une leçon en 3 temps (enfin, pour l'instant nous ne faisons que les 2 premiers ) en lui montrant d'abord 3 animaux, pour vérifier que le vocabulaire est bien assimilé. Après j'ai sorti les cartes et j'ai associé devant elle les figurines et les cartes. Émy a pigé tout de suite et s'est prise au jeu. Elle a fait et refait les associations, vraiment très très contente.
Je lui ai reproposé quelque jours plus tard, le même jeu avec les mêmes animaux. À nouveau grand succès ! Et puis la dernière fois, j'ai changé et j'ai pris 3 nouveaux animaux. Je pensais qu'elle allait être un peu déstabilisée, mais pas du tout. Après que je lui aie présenté ces 3 nouvelles figurines avec une leçon en 2 temps, elle s'est mise à les associer tranquillement, encore une fois toute contente. Elle adore vraiment ce jeu et je suis toujours très étonnée de la voir si concentrée vu son jeune âge !

Bientôt Noël !

En me promenant de blogs en blogs, j'ai trouvé le modèle d'une petite maison en papier, et je me suis dit que ça pourrait être sympa d'en faire un calendrier de l'avent pour les filles. Le résultat est super chouette, mais alors quel travail... J'ai cru ne jamais finir à temps. L'année prochaine, on fera quelque chose de plus simple !
Je voulais que ce calendrier représente bien la notion de temps (et de quantité de jours). Alors j'ai choisi de réaliser quelque chose de grand, de long, qui occupe de l'espace, ainsi on visualise bien les jours et le temps que cela représente.
Notre calendrier s'arrête le 20 décembre, car nous partons fêter Noël en Corse, mais les petites maisons restantes voyagerons avec nous ;-)

Le matin Liv ne manque pas d'ouvrir une maison au saut du lit ! Émy, qui y trouve également une petite surprise est là aussi et attend en trépignant d'impatience que Liv ouvre la porte. Elles y trouvent des petits biscuits ou des petites babioles. Hier matin Liv a eu une petite balle molle (qu'elle avait repéré dans un magasin) et Émy une petite figurine de cochon. Ce matin, elles ont trouvé des petits gâteaux, et demain, il y aura un bracelet pour Émy et des bonbons pour Liv (elle en mange très peu, alors c'est la fête quand elle en a!).

Boites à sons

Grâce à Stéphane, notre ami photographe, j'ai pu réaliser très facilement des boites à sons pour Liv. Des boites de pellicules et un petit rond de papier coloré collé sur le dessus et hop le tour est joué. Restait ensuite à remplir les boites avec différentes choses pour créer différents sons du plus léger au plus fort. J'ai mis : des flocons d'avoine, des graines de sésame, du riz et des petits haricots. La progressions est subtile, mais je sais que si c'est trop facile Liv ne va pas s'y intéresser.
Bien sûr c'est Liv qui a rempli les boites avec une cuiller pour doser. Exercice difficile car il s'agissait de mettre exactement la même quantité de chaque chose dans une boite bleue et dans une boite rouge pour créer des paires. Après ça Liv a enchaîné sur un bon moment de jeu avec sa dinette et il y en avait partout dans sa chambre !
Pendant ce temps, ni vu ni connu, j'ai collé sous les boites, des gommettes de couleurs différentes afin qu'elle puisse vérifier si elle a correctement apparié les sons.

Je les ai rangées sur l'étagère, ne pensant pas les présenter tout de suite. Liv est encore un peu petite pour cette activité, mais elle s'intéresse beaucoup aux bruits, à la musique, et est très consciente de son environnement sonore. Dès qu'un son, même infime se fait entendre, elle me demande "C'est quoi ?". Ce peut être une alarme lointaine, un bruit de pas dans l'escalier, quelque chose qui tombe chez les voisins...

Aujourd'hui Liv m'a demandé les boites à sons. Je lui ai donc présenté, me disant que je verrai bien si ça n'était pas le bon moment. Elle a suivi la présentation, puis lorsqu'elle a voulu le faire seule, elle est allée un peu vite, en secouant deux tubes en même temps. Je lui ai alors proposé que nous le fassions ensemble. Ce n'est certainement pas très puriste de procéder ainsi, mais avec Liv ça marche bien de faire ensemble. J'ai pris une boite rouge et l'ai secouée près de son oreille. Je l'ai posée et j'en ai pris une bleue, que j'ai secoué devant son oreille. Elle a dit "non". Je l'ai donc mis de côté et j'en ai pris une autre et ainsi de suite. Lorsqu'elle disait "oui", je posais la bleue à côté de la rouge pour former une paire.
Une fois les paires finies, Liv a retourné toutes les boites pour vérifier. Il y avait 2 erreurs, qu'elle a corrigées. Ensuite elle a voulu recommencer de la même façon et a trouvé toutes les paires. Après ça elle regardait tout le temps en dessous pour "vérifier" avant même d'avoir deviné. Je me suis donc dis qu'il fallait arrêter pour aujourd'hui (et je vais peut-être enlever les pastilles en dessous).
Mais plus tard, Liv a voulu montrer les boites à son papa et les a ressorties. Elle n'a pas trop de mal à apparier les sons. Le plus compliqué pour elle est de faire cela de manière ordonnée et méthodique. Elle veut aller trop vite !

Les prémices de la poutre du temps

Lundi Liv m'a demandé de lui faire un calendrier. Cela m'a un peu étonné, car elle a encore du mal à se repérer dans le temps. Hier, demain, aujourd'hui... tout ça est encore un peu flou. Mais elle est dans une période de grand intérêt par rapport à cela car elle me pose tout le temps des questions au sujet du temps.
Toutefois, ce qui a motivé sa demande de calendrier était d'un autre ordre : elle voulait être en mesure de savoir quand nous étions le week-end, car le week-end elle a le droit de jouer un petit peu sur l'ordinateur, sur ce site. Et elle adore !!
Je lui ai donc rapidement fait ce petit calendrier de la semaine sur une page A4. Je l'ai aimanté sur la porte d'entrée, avec petite coccinelle à déplacer chaque matin pour indiquer le jour. Ainsi Liv peut se repérer dans la semaine, elle peut voir quelles sont les 2 matinées où sa baby-sitter vient, et elle peut donc voir quand c'est le week-end !
Bref, depuis une semaine maintenant, Liv va déplacer la petite coccinelle pour marquer le début de la journée. Je lui dis le nom du jour. Elle regarde s'il y a quelque chose de particulier dans la colonne de la journée. Jeudi nous partons à Lyon en train, alors j'ai dessiné un train sur un petit papier que j'ai aimanté sur le jeudi (ça n'est pas sur la photo). Elle sait maintenant de manière plus concrète ce qui va se passer sur une semaine.
Je suis bien contente qu'elle m'ait fait cette demande, car il me semble déjà qu'elle a plus de facilité à comprendre la semaine. Il faudra que je peaufine ce calendrier qui sera amené petit à petit à devenir une vraie poutre du temps.

La poutre du temps est une longue bande de papier de 6 mètres environ, représentant une année. L'enfant colle chaque jour une étiquette pour le jour, y note les évènements importants de son quotidien et visualise le temps d'une façon linéaire, prenant ainsi conscience concrètement du temps qui passe. La poutre du temps représente les jours, les mois, l'année, et les saisons.
J'avoue que je n'ai pas encore cherché à en savoir plus sur la poutre du temps car Liv est bien petite pour cela, et nous avons le temps ;-)

Pour répondre à la demande Laetitia, voici mon petit semainier à télécharger ici

Téléchargement / Mobile oies sauvages

Vous m'aviez demandé un patron et des explications pour réaliser le mobile des oies que j'ai fait pour Émy, et bien c'est chose faite.
Vous pouvez télécharger cela ici. Si vous avez des questions (mes explications ne sont peut-être pas très limpides) n'hésitez pas. Bon bricolage !

Mémory maison

Liv aime beaucoup jouer au mémory sur le téléphone de son papa, et elle y arrive très bien. Mais je n'aime pas trop qu'elle joue avec ça, alors je lui ai proposé de fabriquer un mémory ensemble. J'ai installé l'appareil photo sur un pied, et j'ai demandé à Liv d'apporter les objets qu'elle voulait qu'on photographie pour son mémory. Ce qu'elle a fait avec beaucoup de sérieux en montant sur sa chaise pour vérifier la photo à chaque prise de vue. Ensuite nous sommes allées sur l'ordinateur. Avec Liv à la direction artistique, j'ai préparé le fichier à imprimer. Elle a choisi de mettre une bordure rose aux photos, et a choisi également le motif pour le dos, en rose aussi. Après quoi, j'ai imprimé, collé, découpé, et nous avions un joli mémory, que j'ai rangé dans un petit sac (rose encore !).
Et ensuite nous avons joué, c'était bien mérité ! Liv a une mémoire visuelle excellente, elle retrouve toujours les paires, même en bougeant les cartes car elle n'arrive pas à rester en place. Elle m'a impressionnée. Par contre elle a beaucoup plus de mal à respecter la règle du jeu : attendre son tour, ne découvrir que deux cartes à la fois, les retourner avant de continuer... et rester tranquille pour ne pas bouger les cartes.
Mais pour elle, le plus amusant dans tout ça était de prendre en photos ses affaires !

Nido et mobile de Munari

Le Nido est le nom donné aux lieux d'accueil des enfants de 0 à 18 mois (ensuite de 18 mois à 3 ans c'est "La communauté enfantine").
Maria Montessori aborde cette réflexion particulière dans son livre "L'enfant dans sa famille", en se demandant comment accueillir le nouveau-né qui a une intelligence très active dès les premiers instants de sa vie. Comment avoir le bon regard sur cette vie qui se développe ? Comment mettre en place un environnement adapté, qui tient compte de ses besoins profonds (physiques, psychiques et sociaux)? De tout cela je parlerai au travers de mes propres observations et découvertes avec "Petite sœur" au fil de ce blog.

Donc pour commencer, voici notre "petit Nido" personnel, dans un coin du salon. Maintenant l'aménagement principal est terminé, et le lieu évoluera au fil du temps, en même temps que le développement de notre puce.

Maria Montessori préconise, dès la naissance, d'offrir au bébé du temps pour lui, où il est seul, éveillé, sans autres distractions extérieures, concentré sur ses mains, son mobile, son reflet dans le miroir... L'objectif est de lui donner des opportunités de trouver la concentration. L’attention soutenue et la volonté étant au centre de tous les aspects de l’auto-construction.
Les 15 premiers mois l’enfant est concentré sur des objets qui l’aident dans des voies spécifiques. C’est la période du « jeu ». Les premiers objets présentés sont les mobiles. Le mobile va aider le bébé à développer sa capacité à explorer visuellement le monde. Il développe graduellement sa capacité à fixer un objet en mouvement, à en observer la couleur, la profondeur... Les mobiles sont importants pour le développement des sens visuels, et les nouveaux-nés en tirent beaucoup de plaisir.
Le tout premier mobile est "Le mobile de Munari", composé de formes géométriques planes, en noir et blanc, et d'une sphère transparente, qui réfléchi la lumière. Il joue sur les contrastes, la simplicité et la pureté des formes, l'équilibre et l'esthétisme. Tout cela marque le bébé qui va s'en imprégner.



"Conserver l'esprit de l'enfance toute sa vie veux dire conserver la curiosité de connaître, le plaisir de comprendre, et la volonté de communiquer".
Bruno Munari, artiste, graphiste, illustrateur, designer.

Une exposition sur les livres de Bruno Munari est voir actuellement aux musée des arts décoratifs de Paris.

Puzzles

Aujourd'hui Liv ne voulait pas aller dehors, alors nous avons bricolé. J'ai trouvé sur internet, sur le site de la collection Découvertes Gallimard jeunesse, des jolies images à télécharger. Collées sur du carton plume et coupées en 2 ça nous donne de beaux puzzles tous simples pour débuter.
Liv a beaucoup aimé, elle a choisi sur l'ordinateur les animaux qu'elle voulait imprimer et m'a assisté verbalement pour le collage/découpage. Pour la mise en paire, elle n'a aucun problème évidement, par contre les cartes se retrouvent souvent inversées ! (comme la vache sur la 3ème photo).

Tata Aurélie

La semaine dernière nous avons eu la visite de tata Aurélie, que Liv ne voit pas souvent. Elles ont bien joué toutes les deux, mais Liv l'a appelé "tatara" (tata Sarah) tout le long de son séjour ! Pourtant elles ne se ressemblent pas tant que ça les deux tatas.
J'ai cousu pour Liv des petits sacs contenant des graines - semoule, lentilles, riz - donc avec des textures et des poids différents. J'ai piqué l'idée à la baby gym. Elle avait bien aimé les manipuler, marcher dessus, les mettre sur sa tête, ses bras... Elle peut également les apparier par couleur.
Avec sa tata elle les a manipulé et empilé, elle a testé l'effet du poids sur son corps, et puis en a fait un lit pour ses petits cochons en porcelaine rapportés du Vietnam par tatara (la vraie !).